如何提升中學體育課堂教學有效性

唐金其

【摘 要】 隨著教學改革的不斷深入，學生身體素質提高和體育素養已經成為當前社會和學校關注的重點，中學體育課堂教學重要性日益提高。但是，當前中學體育課堂教學過程中還存在一些問題，放羊式教學模式和課時被占用時有發生，需要認真研究和解決。本文從中學體育課堂教學面臨的問題入手，分析提升中學體育課堂教學有效性的方法和措施。

【關鍵詞】 中學體育；課堂教學；有效性

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

前言：

當前教育改革不斷深入，中學體育的地位也逐漸提高，體育的重要性逐漸得到社會的關注和認可，為了更好的滿足學生的體育學習需求，教師應當對體育課堂教學的影響因素進行深入分析，采取相應的對策提升課堂教學水平，滿足學生的學習需求。中學體育課堂教學起著培養學生體育素質，提高學生身體素質的重要作用。中學體育課堂教學的知識對中學生體育素質起到了普及教學的作用，對多種體育項目，多種訓練項目都是非常必要的，起到了非常好的教學效果，實現了利用最短的時間，學生體育技能和保健知識學習的目標。

1 中學體育課堂教學面臨的問題

中學體育課堂當前面臨的主要問題主要體現為中學體育教學過程隨意性較大。隨意性較大是指，中學體育教學過程中課堂內容設計隨意性較大，中學體育教學計劃雖然在學期前就會制定，但是這種計劃千篇一律，呈現出制式化特征。既不符合教學實際情況也不符合學生學習的情況，只是為了應付而應付；體育課堂教學隨意性大是指在教學過程中更多是以自由活動為主“放羊式”式管理，對具體的管理不重視，導致中學體育課程教學過程中學生對課堂的不重視，更多的是拿幾個球玩幾分鐘這種思想。此外，隨意性大還體現為教學過程中，體育課經常被占用現象，當前中學生學習壓力較大，學科壓力較大，體育課課時經常被其他學科占用，這種占用呈現經常化特征，甚至部分學校體育課程形同虛設。

2 提升中學體育課堂教學有效性措施

2.1設置教學目標，做好課堂安排

中學體育課教學要擺脫傳統的體育教學思想，體育課就是“放羊”就是自由活動這種錯誤思想，這種錯誤思想也是在應試教育下，體育課堂課時經常被占用，迫不得已采取的教學措施。在當前教學模式下，中學體育課堂教學過程中必須要嚴格按照體育大綱要求設置教學目標，中學體育課程教學過程中也要認真備案，研習教材實際情況，做好課堂安排工作，例如在體育教學過程中對排球的掌握就有教學要求和課時安排，教師要根據教學大綱，對排球課程進修設計工作，在設計過程中要根據教學實際情況和教學學生的情況進行安排工作，同時要針對學校體育場進行合理場地的合理設置，中學階段場地對教學目標設置非常重要，由于中學階段學生生源多，場地有限，如果沒有做好教學課堂安排很容易發生撞課現象導致課程安排和教學目標的落空。教師在教學目標安排過程中一定要做好課堂安排工作，加強與其他教師的溝通，避免出現場地碰撞現象，其次在課時安排方面要根據學習進度進行安排，同時要盡量避免被占課現象，體育課占課現象在中學期間非常常見，需要進行及時與學校進行溝通，在學期開始前將教學計劃制定并提交。

2.2及時對體育教學模式進行優化和調整

傳統的教學理念已經深深地影響到了大多數體育教師，正是由于其受到這樣的影響，所以造成了整個體育教學的質量嚴重偏低。重視學生個性化與綜合性整體發展，是現代體育教學的最終目的，所以，不但要在中學階段使學生學會體育技能，同時還要使學生的身體素質得到最大限度的提升，從而為學生體育意識的形成打下堅實的基礎。這就需要教師在進行體育教學的過程中，應該將傳統的教學模式完全摒棄，提升學生對體育課的參與性，同時采取不同的教學方式對待存在差異化的學生。對于競技體育的教學模式也應該摒棄，將所有的體育教學內容與學生的現實生活緊密地結合在一起，從而使得學生參與的積極性提高。同時在教學的過程中采取游戲的方式形成課堂的積極互動，這樣不僅可以保證學生的身心得到最大限度的鍛煉，最終使整個體育教學的質量與水平不斷提升。

2.3加強中學體育課堂生活化聯系

加強中學體育課堂生活化聯系有兩方面含義：一是，當前一部分教師在體育教學過程中過于注重體育課堂的正規性和嚴謹性，導致娛樂性不足。在教學過程中注重體育學科知識和素質的培養是體育課堂的必然方向，但是在具體訓練方面不需要過于苛刻，不能像要求運動員一樣要求中學生，特別是在訓練和訓練成果方面，中學生體育課是以鍛煉身體和掌握基本運動技能為主的階段，而不是每一個學生都要成為國家二級運動員，達到二級運動員的水平。在教學過程中一部分教師教學理念出現問題，要求學生體育運動過程中必須嚴格按照教師規定的操作動作進行，導致學生學習積極性不高，運動效果不理想，實際的體育教學目標沒有落實到位。二是，在教學過程中要注重生活化與體育之間的聯系。中學體育教學過程中體育課堂教學只是教學的一個開端，注重培養學生體育素質，掌握體育的具體訓練項目和要領，教學過程課時有限，要積極培養學生自己學習和實踐的能力，根據體育課內容選擇自己喜歡的教學方式進行課下訓練。三是，堅持師生互動，選擇合適教學方法。初中階段教師要堅持師生互動的教學理念，不能是教師安排體育課內容，學生就按照大綱訓練什么，而是應該利用有限的體育課時根據學生學習情況和學習意愿，選擇合適的體育項目進行專業化訓練，同時針對班級不同學生的不同學習項目還可以采取分組教學的方式，利用培養共同的愛好的方式，幫助學生體育課堂引導性教學，保證教學效果。在教學過程中，體育教師事實上都會有一些成熟的小技巧，在學習過程中教師要選擇合適的教學方法進行體育課堂教學，除了分組法還可以利用競技手段幫助學生學習，在一些技巧性較強的項目中，例如跳遠、調高教師可以傳授一些體育小技巧，幫助學生建立學習信心。

2.4轉變教學觀念，改進教學方法

在體育課堂教學的過程中，教師對于體育知識的教授，除了知識講解、動作示范和練習外，還應當根據教材內容的不同情境，可以直接講解課本知識，可以引導學生練習，可以讓學生提問題等，設計出具有特色的教學過程，保證教學效果的實現。教學工作的重點在于促進學生興趣的提高，如果學生對體育課感興趣，學習的主動性和積極性就會大大提高，學習中的問題也就迎刃而解。在體育課堂教學過程中，教師可以充分利用圖片、多媒體、網絡、實物等教學工具，對學生感官形成刺激性作用，將抽象的知識具體化、形象化，以激發學生的學習興趣。此外，教師還應當創新一些學生易于接受的教學方法，重視學生的思想和行為，不斷研究和探索新的教學方法。強化學生的主體地位，充分發揮學生的潛能，打破教師先講、學生再練的模式，讓學生自己去感受和體驗體育教學內容，然后對學生進行適當地指導和幫助。充分挖掘體育教學中的娛樂因素，采用趣味性的教學方法，創設合作探究的學習模式，注重學生的體驗式學習，提高體育課堂教學的有效性。

3 總結

提升中學體育課堂教學有效性已經成為當前中學生體育課堂教學的重點。中學體育課堂要擺脫傳統學科地位，提高對體育課堂的重視程度，堅持以提高學生身體素質和體育素養為教學目標，設置教學目標，做好課堂安排，加強生活化聯系，做好師生互動工作。

參考文獻：

[1]如何提升中學體育課堂教學有效性研究[J].張智勇.現代交際，2016（08）

[2]淺談如何提升中學體育課堂教學有效性[J].謝天豹.2015（08）