職業學校班主任工作中的人文關懷探討

李欽

【摘要】班主任是班級中最為重要的管理者，一個班級要想得到較高的整體水平，必須要求班主任的整體素質達到一個標準，才能實現整個班級學生學習能力和成績的提升。人文教育是以提高自身涵養為基礎，不斷發揮人的作用，最終實現教育的真正意義。本次研究將人文教育與班主任工作聯合起來，體現了人文與生命的結合教育，推動中職學校學生良好素質的培養。

【關鍵詞】中職學校 班主任工作 人文關懷

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0210-01

在現如今的用人單位中，多數都較為看重應聘者的技術水平和人文素質，可以說明人文教育對中職學生未來就業有著十分重要的作用。而中職教學作為培養學生綜合素質的重要載體。就要將班主任工作與人文教育結合起來，更能發揮人文教育的作用。在如今中職學校教育改革中，國家更多的要求班主任在班級中發揮其有效作用，將內容落實到具體實際中。因此本文研究了中職學校班主任工作中的人文關懷，以下為具體內容。

一、人文教育在中職教育中的內涵

人文教育就是以人為本，以促進人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育為目的。在如今科教興國戰略的實施中，人文教育的實現更能體現中職學生的社會價值，因此，在中職汽修教學中，要與人文教育結合在一起，讓學生在實現自己價值的同時。提升自己的綜合實力。另一方面，班主任應該在教學手段上進行改革和創新，為了提高學生的學習興趣和積極性，多多開展教育性高的實踐活動，構建出一個具有人文特點的學習環境和學習內容，針對不同特征的學生，實行不同的教育模式，提高學生們的學習主動性[1]。

二、中職學校班主任工作中應該如何加強對人文教育的培養

（一）落實人文主義的教學觀念

由于每個學生的學習素養和學習能力都具有差異性，而且學生們的身體素質也不同，所以班主任在進行人文教育的時候，要抓住學生們的學習特點，制定不同的學習方案，其次班主任幫助學生通過自主選擇的方式選擇學習環境以及教學方式，尊重學生的主體地位，落實到人文教育中。另外要根據學生的不同興趣愛好進行教學，這樣的話就能能體現出人文教育的優勢，幫助學生提升自己的綜合素質，建立良好的人文教育環境。

（二）設置豐富的人文主義教育內容

現如今，為了加強人文教育與班主任工作的聯系，班主任要在人文教育的內容中多做文章，及時的了解學生以及知道學生的需求，并且結合當今中職學校課程的現實情況，加強人文教學的滲透。首先學生應該在課前進行對人文教學的了解，這樣才能在學習任何一個課程中，更深刻的去了解所學的內容，從而提高學生的人文主義素養。班主任也要將提高學生的人文素養提到教學日程上，幫助那些本身存在人文素養較低的學生提升自己的素質，從而高自身能力。

（三）在學習環境中培養學生的人文素質

在班主任的教學工作中，班主任們可以結合自身經驗，讓學生進行研究性的學習，這種學習方式主要考驗學生的意志力與創新能力。例如，針對于汽修專業的學生，就可以通過自由組織探討汽修技術中其中一項的練習方式，進行研究性課題的討論。在討論過程中既能培養學生的觀察能力，又能培養學生的自學能力、實踐能力以及合作能力，因此，在教學中創造的研究性自主學習環境，也能使學生在學習的過程中，養好良好的學習自主能力以及學習習慣，同時，在學習環境中也提高了學生的人文素質以及綜合素質。

（四）尊重學生中存在的個體差異

尊重學生的主體地位，讓學生自自主選擇學習方式，根據學生的需要進行中職汽修教學與人文教育的融合，最終實現自己的人生價值。在這樣的情況下，班主任要發揮學生的主導地位，及時了解學生的心理和想法，根據學生的學習習慣和學習需要進行汽修教學，從而指導學生正確的理解并認識人文主義教育在中職汽修教學的重要性，加強自主學習能力，對于個性不同的學生班主任要給予尊重和認可，深化人文教育的內涵。

（五）中職汽修教學中人文主義的實施

首先，加強班主任工作中的人文教學，以提高學生綜合素質為目標，讓學生不僅能夠得到班主任在學習上的教導，還能感受到人文教學的關懷。其次，班主任要改革創新教學方式，將提高學生身體素質作為教學重點，營造一個和諧生動的汽修課堂環境。然后，加強班主任與學生之間的交流，讓學生在班主任的教導中實現素質的提升。最后，班主任也要提高自身的教學水平，確保學生所接受的知識是順應時代發展的，并且要通過積極開展相關人文方面的汽修活動，幫助學生樹立團隊合作精神，為學生今后工作中提中職業素養，加強同事合作，有著重要意義。因此，在相關的教學課堂上的活動中，班主任可以著重關注團隊比賽[2]，學生們按照要求分好組，組與組之間進行競爭，不僅改善了同學們之間的人際關系，體現了學生們之間人與人的交流，還能夠提高學生們的團隊精神。

三、結束語

總而言之，在班主任的工作中，加強對學生的人文關懷具有重要作用，對于提高班主任自身的素質和工作水平以及提高學生的學習能力和積極性具有重要意義，因此，在中職學校的班主任工作中要加強人文關懷的應用，不斷促進學校發展。

參考文獻：

[1]宋光艷.淺談如何做好職業學校的班主任工作[J].新教育時代電子雜志（學生版），2016（43）：252.

[2]李雅蓉.淺談班主任管理中正義與關懷的融合[J].中文信息，2016（9）：155.