淺談幼兒在游戲中學習數(shù)學的快樂

黃燕真

【摘要】數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性、科學性較強的學科，而幼兒的思維處于直觀、形象、具體，對于幼兒來說，學習數(shù)學時易產生枯燥乏味的感覺，給我們的教學帶來了不少困難和困惑。新《綱要》指出：“使幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒學習數(shù)學的有力手段。游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點的一種活動，它能給幼兒以快樂并從中獲得知識。因此，我個人認為可采用“游戲”形式，來激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

【關鍵詞】幼兒 游戲 數(shù)學 快樂

【中圖分類號】G613.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0166-01

數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性、科學性較強的學科，而幼兒的思維處于直觀、形象、具體，對于幼兒來說，學習數(shù)學時易產生枯燥乏味的感覺，給我們的教學帶來了不少困難和困惑。那么，如何選擇有效的教學方法，才能讓幼兒享受到學習數(shù)學的樂趣。新《綱要》指出：“使幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”因此，在從事幼教生涯這幾年來，我個人認為可采用“游戲”形式，來激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒學習數(shù)學的有力手段。幼兒的生活離不開游戲，游戲對于幼兒，正如學習對于青少年，工作和勞動對于成人一樣重要。游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點的一種活動，它能給幼兒以快樂并從中獲得知識。因此，游戲是幼兒學習數(shù)學獨具特色的強有力的手段。由于數(shù)學知識的抽象性，易造成幼兒學習上的困難，如果教學方法不當，更會使幼兒對數(shù)學感到枯燥和乏味。然而，幼兒在游戲中學習數(shù)學的情況卻完全不同，它提高了幼兒對數(shù)學學習的積極性，使它們在愉快的情緒中，輕松、自然，饒有興味地學習，取得最佳的學習效果。所以，數(shù)學活動應充分運用游戲這一手段，使向幼兒進行數(shù)學教學的過程，成為在游戲中學習的過程。數(shù)學活動中運用的是各種的數(shù)學教學游戲，它可以全部采用游戲形式，即由若干個游戲組成數(shù)學活動的主要部分，也可以部分環(huán)節(jié)運用游戲的形式。除了，在數(shù)學活動中運用游戲外，幼兒一日活動中的各種游戲也都從不同的方面涉及到大量的數(shù)量、形狀和時間、空間等方面知識。因此，充分運用一日活動中的各種游戲，讓幼兒學習數(shù)學，也是極為有利的學習途徑。以下是我個人總結的幾種游戲，可讓幼兒從中感受到學習數(shù)學的樂趣。

一、使用各種材料和玩具的區(qū)角游戲

套玩具（套碗、套桶）、圓點卡片、數(shù)學棋類、序列卡片、拼搭圖案的彩棍以及可供分類或配對的各種材料等等都是數(shù)學游戲的良好材料。這種玩具是可讓幼兒從中學到數(shù)學知識，且玩而不厭。如套玩具主要用于辨別大小、分類和排序；圓點接龍牌可用于認數(shù)、數(shù)的組成和加減等。幼兒在區(qū)角游戲的時間內，運用這些材料從事數(shù)學學習活動，從中獲得數(shù)、形的經(jīng)驗和知識。作為教師，應為幼兒創(chuàng)設必要的物質條件，引導幼兒積極參加，并給與幫助。

二、結構游戲中的數(shù)學教學

結構游戲是幼兒學習數(shù)學的有力手段。積木是結構游戲中的常見材料之一，也是現(xiàn)實生活中各種形體的再現(xiàn)，幼兒運用積木搭建各種建筑物和物體的過程中，可以獲得并鞏固各種數(shù)學知識（空間、幾何形體、測量）。幼兒在選擇積木、辨認形體、拼搭建筑物的過程中，激活并運用了有關的數(shù)學知識，從而起到學習和鞏固數(shù)學知識的作用。又如，公園中的圍欄，可引導幼兒按顏色、形狀規(guī)律來進行拼搭，此外，搭積木的過程也可成為一種有趣的數(shù)學學習活動。例如，師可提出如下要求：按老師的口頭指示將積木按形狀、長短、大小分門別類收拾到積木盒中或玩具架上；請幼兒說出某種形狀積木的數(shù)量或大小；要求幼兒按某種順序（如大小順序、長短順序）放好；要求幼兒將不同形狀積木分別放在玩具架的上、中、下格（或第幾格）里等等。可見，幼兒不僅從中學到數(shù)學知識，還感受到游戲的樂趣。

三、角色游戲中的數(shù)學教學

角色游戲是幼兒自己創(chuàng)造的反映現(xiàn)實生活的游戲。在各種主題的角色游戲中都不同程度地運用了數(shù)學知識和技能，從而促進了幼兒在生活中運用了數(shù)學知識和技能的能力。如，玩超市的游戲，幼兒要將物品分類放好，確定他們的價格，售出時要數(shù)一數(shù)物品和收回“錢”的數(shù)量，甚至收錢和找錢時還需進行加減運算等。在郵局的游戲中，幼兒自制和出售有各種圖形或花樣的郵票和信封，將信分類，按門牌號分送信件，以及在銀行的游戲中，幼兒從存取款的過程中，認識人民幣等等。在這些游戲中，幼兒通過扮演角色，按一定的情節(jié)活動，在活動中不僅體驗到了游戲的樂趣，還獲得了數(shù)的經(jīng)驗。

四、玩沙、玩水游戲中的數(shù)學教學

玩沙、玩水是幼兒十分喜愛的一種游戲。在這些游戲中，幼兒不僅感受到沙和水的性質，而且用各種形狀的模子、杯子、碗做出各種形狀的“糕點”；用不同大小瓶子裝沙、水以及翻倒的過程中比較容量的大小等等。顯然，幼兒不但感受到玩沙的樂趣，而且在玩中不知不覺地獲得數(shù)學知識。

五、體育游戲中的數(shù)學教學

體育游戲也可作為幼兒學習數(shù)學的手段。在體育游戲中，幼兒可計數(shù)動作的次數(shù)（如小兔跳一下，跳許多下）；將寫有1～10數(shù)學的頭飾，分別戴在幼兒頭上或別在胸前，按教師說出的數(shù)或拿出的卡片，玩復習相鄰數(shù)、數(shù)的組成等“找朋友”游戲。顯而易見，幼兒既鍛煉了身體，又學到了數(shù)學知識。

總而言之，利用游戲形式進行抽象的數(shù)學知識的學習，不僅能夠有效地激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，調動幼兒的積極性，還能夠讓枯燥乏味的數(shù)學知識變得有趣，簡單重復的練習也因游戲變得生動起來。

參考文獻：

[1]劉源.幼兒園小班集體數(shù)學探究活動的行動研究[D].天津師范大學，2014.

[2]梁慧琳.幼兒園數(shù)學教育活動設計研究[D].西南大學，2008.