立足于微小，著眼于博大

施錦蔚

【摘要】在互聯網+的時代，中學語文教師要充分發揮微信這個媒介平臺，運用它豐富多樣的交流方式和信息處理功能，引導學生合理使用手機、平板等通訊工具，通過指導“微閱讀”，開設“微課程”，鼓勵“微提問”，進行“微練筆”等方式來探索新的教學思路，使現代信息技術能更好地服務于中學語文教學，豐富教學內容，改革教學方式。

【關鍵詞】微信 課堂 教學 創新

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0120-01

語文，即生活。

隨著網絡技術的快速發展，中學語文教學也應該與時俱進，貼近學生生活，正視科學技術在實際教學中的應用。2011版的《語文課程標準》第三部分實施建議中也明確指出：語文教師要“靈活運用多種教學策略和現代教育技術，努力探索網絡環境下新的教學方式”。本文，筆者想要探討的是在中學語語文教學中如何發揮微信這種網絡交流新媒介的作用。

微信，是騰訊公司于2011年1月21日推出的一款通訊產品，可以通過網絡快速發送視頻、圖片、文字等，也是一款社交軟件。據調查，有超過九成的中學生在使用微信，但他們基本上只是用于聊天，用于刷“朋友圈”，很少有人用于學習。

因此，面對“微時代”的到來，作為中學語文教師，要巧妙地利用網絡平臺，把微信應用于教學的交互活動中，使教學的交互性更自由、方便、及時。

一、“微”我所需——為有源頭活水來

微信平臺中有許多微信公眾號，里面的內容豐富多彩，可以作為一個拓寬學生課外閱讀領域的新工具。例如：公眾號“高考作文熱點素材”中有各種小眾作文素材，方便學生閱讀并運用；“經典讀書舍”中有許多歷史典故和名人名句；“陳安之”里有許多深度理性的散文和熱點評論。朱熹曾經說：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”對于中學生而言，微信里的文章詞句就是那“活水”，它們不僅內容豐富，而且更新速度快，在開通無線網的環境里也不用花任何費用，可謂“物美價廉”。

在實際教學中，教師或學生可以選擇優秀的文章片段在微信群中發布，讓大家分析討論其特色與觀點；還可以把好的文章通過鏈接的方式在群里共享。這樣，師生可以通過微信閱讀文章，互相交流感受；也可以根據自己的喜好對文章進行收藏，達到永久保存的目的。這樣的“微”閱讀便捷、高效，不僅大大提高了學生的語言感悟能力，也拓寬了師生的知識面，達到教學相長。

二、“微”我所學——三千越甲可吞吳

微信不僅可以傳送語言文字，而且可以傳送視頻文件。在微信的訂閱號中，教師可以推送一些微課程，讓學生借助微課程自主學習。

當下，微課已經成為一種新型的教學方式，它是基于“微學習”而建設的“微內容”，美國的“一分鐘教授”戴維.彭羅斯稱之為“知識脈沖”。微課程的時間大約為10——15分鐘，教師講授的內容在2000字到4000字左右。它要求教師以博觀而約取的眼光將教授內容進行精心挑選和安排，以求達到“微言大義”的效果。最精華的難點解讀、最精要的方法指導、最精彩的教師點撥、都以最簡約的方式呈現在學生面前。微課最大的優勢在于可以反復播放，對于學習較慢的學生而言，這相當于是教師“一對一”的指導，而且“面向全體”，這在以往的課堂上是無法想象的。

另外，教師還可以借助微信群，把課堂教學中的一些疑難問題通過視頻短片的方式進行集中講解，學生可以在空閑時間自由觀看并在群中交流討論。運用好“微”課堂，可以幫助學生復習重點、解決難點，并彌補課堂教學中的不足。

三、“微”我所問——君子之學必好問

傳統的語文課堂，由于受固定的教學時間和眾多的學生人數等客觀因素的制約，教師無法聽取每一位學生提出的疑問，學生也無法及時反饋課堂中遇到的疑難問題，時間一久，學生的問題就會越積越多，從而影響到了學習的自信心。

對此，微信技術實現了全新的突破，由于不必受時空的約束，利用它的“微”優勢，學生可以在閑暇時間，在交流群中大膽質疑，暢所欲言，可以形成師生互動或生生互動。那些平時內向，不敢向老師請教的學生也可以通過微信私聊等功能發表自己的看法，用文字交流的方式，拉近了師生之間的距離。

通過“微”提問，大家群策群力，這不僅提高了師生解決疑難問題的效率，也拓展了教學內容的深度和廣度，加強了學生獨立思考的能力，從而激發學生的學習興趣，提高學習效率。

四、“微”我所寫——須教自我胸中出

提到寫作文，學生們總是一副愁眉苦臉的樣子，但他們在微信交流時可謂才思敏捷、妙語連珠，可見，其對生活和情感關注的積極性與其寫作文時的狀態迥異。

因此，教師可以利用微信，為學生搭建表達平臺，讓他們學會溝通，學會表達自己的感情，挖掘自己個性化的生活資源。教師可以運用“微信朋友圈”，通過學生之間相互點贊或有意識地交流評價，來激發學生的寫作熱情，從而促使他們積極抒寫自己對人生、對社會的感悟。

“眾人拾柴火焰高”，對于難下筆的作文，教師可提前一周在微信群中布置寫作話題，讓學生提前在群中交流討論。如果大家能夠充分發揮集體的智慧，互相學習、相互點撥，甚至進行素材信息分享，那么他們回校之后真正動筆寫時就不愁無米下鍋了。

總之，微信這種新興網絡技術對中學語文教學的改革有著前所未有的影響，如果能很好地加以利用，必將改變我們傳統的教學方式。但微信畢竟只是課堂教學的一種輔助手段，我們只能采取適度的原則，切不可本末倒置。

參考文獻：

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