新課標背景下農村初中生的語文教學探索

韋啟報

【摘要】由于新課改的實施，我國初中語文的教學內容也進行了相應整改，不管是教學思路，還是教學方法都有所改善，但是，受傳統教育的影響，即使在新課改的背景下，初中語文的教學方法依然存在不足之處，尤其是在農村初中語文教學方面，教師應該對此的提高關注度，積極的采取有效的教學方法，提高教學水平。本文在新課改的背景下，探析了農村初中語文教學的不足之處，并提出了有效的方法。

【關鍵詞】初中語文 新課改 教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0096-01

近些年來，新課改得到了推廣和應用，初中語文教育也取得了很好的教學成果，教師水平有了很大的進步。但是，受傳統教學方法的長期影響，教師在語文教學中依然存在很多的不足之處，尤其是農村教學，教學方法未能與時俱進，很多先進的教學手段未能有效的應用在課堂上，對初中語文的發展起到了制約的作用。因此，在新課改的背景下，農村初中語文的教學方法還需要進一步的完善，語文教師的教學水平進一步的提升，通過有效的教學方法，為學生提供優質的教學服務。

一、新課改背景下農村初中語文課堂教學中存在的問題

（一）部分初中語文教師的教育理念落后

在長期的傳統教學模式影響下，很多農村初中語文教師已經形成了教學慣性，他們認為只要根據教學大綱，傳授學生語文知識，就算完成了教學目標。即使在新課改的背景下，對農村初中教師已經明確的提出了新要求，教師依然存在這種觀念，將這種落后的教學理念應用于農村初中語文教學中，不僅阻礙了學生語文素養的培養，也不能取得良好的教學效果。

（二）教學過程中存在不足

在農村初中語文的教學中，教師和學生之間缺少良好的互動，大部分時間還是教師講、學生聽的狀態，由于每個學生的成長背景不同，其學習能力也不同，在接受新知識時，所取得的教學成果也不同。此外，教師對學生掌握語文知識的情況缺少充分的了解，也不清楚學生對語文知識的接受程度，更忽略了學生的興趣所在，教師一直占據著主導地道，按照自己習慣的思路來講解語文知識，在課堂講解的過程中，未能和學生進行良好的溝通，使學生對知識的掌握受到了不良影響。

（三）教學方法缺少創新性

新課改中，明確要求了教師的教學方法要具有創新性，可以利用多媒體教學，情景教學等等，學生也可以分組討論，通過豐富的教學方法來培養學生的語文興趣，提高學習語文的積極性。然而，有的老師未能認識到新課改的重要性，思想落后，綜合素質較低，無法跟上時代的進步，不僅不能有效的運用新課改提供的教學方法，更不具備創新能力，因此，在農村初中語文的教學中，依然使用傳統的教學模式，缺少對新型教學方法的應用和創新能力。

二、在新課改的背景下，初中語文教學的有效方法

（一）轉變自身的教學理念

在新課改的背景下，教師要擺脫傳統的教學模式，在語文的教學中，充分應用先進的教學理念，將學生作為主體對象，讓學生發揮主導作用，進而使學生作為自己學習語文的主人。在實際語文教學時，教師不在處于主導位置，要將重心轉向指導、輔助學生學習，幫學生解決疑難雜癥。教師可以根據具體的教學內容，結合學生的實際生活，為學生創設有效的問題情境，組織學生進行小組討論，讓每個學生都能積極的發言，敢于表現自己，學生通過激烈的討論，不僅能鍛煉語言的表達能力，增強自信心，還能掌握語文知識，最重要的是學生得到了發散思維的鍛煉，可以說先進的教學理念是一勞永逸的。

（二）開展有效的教學活動

在新課改的背景下，教師要擺脫傳統的教學方式，盡量多和學生交流，師生地位平等，不能擺出高高在上的姿態，實現師生之間的良好的溝通、互動，減少師生之間的代溝，教師還要全面的掌握學生的學習情況，了解每個學生的興趣愛好。同時，教師應該關心學生，愛護學生，讓學生能夠感覺到教師的關懷，使教師和學生的相處關系融洽，讓學生在幸福中學習語文，教師再針對學生的實際學習情況，展開有效的教學活動，可以開展辯論會，朗誦比賽，優秀作文評比活動等，讓學生積極的參與，不僅提升教師的教學水平，也能讓學生在教學活動中，學到語文知識，實現了教學目標。

（三）引進新媒體教學

新課改是教育發展的產物，現代化的教學模式是未來的發展趨勢，也是必然要求，因此，農村教師要充分的利用多媒體教學，不斷豐富自身的教學手段。語文教師在上課時，要擺脫黑板和粉筆等的教學工具，也要減少死板的口述模式，運用多媒體能夠為語文課堂帶來新鮮感和活力，調動學生的積極性，也激發了學生的求知欲望，還能喚醒學生沉睡的學習細胞，讓學生體驗到新型教育法的快樂。教師要充分的掌握教材知識點，理解透徹，還應該熟練的掌握多媒體的使用方法，用計算機來整理語文教學知識，教學課件具有吸引力，將書本知識和學生生活結合起來，使語文知識以多個維度的方式展示出來，從而促進學生的語文學習。

（四）培養學生養成良好的習慣

習慣可以決定人的命運，一個好的學習習慣能夠受益終生，而一個不良的學習習慣必然會影響學生的身心發展，因此，教師在語文教學中，要使教學方法有助于培養學生養成良好的學習習慣，一旦養成好的習慣，各科成績都會得到提升。俗話說：一天之計在于晨，清晨的時光是一天之中最重要的實踐，也是最佳的學習時間，在實踐的活動中，應該發揮學生的主觀能動性，教師要利用這個時間段來指導學生背誦課文，積累語文素養，打好堅實的基礎，并且大聲的朗讀，有助于學生的發音，鍛煉口才。其次，教師要激勵學生讀課外書，古今中外的名著都可以進行閱覽，養成主動閱讀的好習慣，學生從語文閱讀中能領會語言的奧妙，教師還可以督促學生寫日記，通過日常的書寫，不僅能鞏固語文知識，還能養成良好的記錄習慣，而這些良好的學習習慣都能提升教師的教學方法，促進學生的全面發展。

三、結語

在新課改的背景下，農村初中語文教師要擺脫落后的教學方法，轉變教學理念，充分吸收先進的教學理念，運用現代化的教學方法。在語文課堂中，以學生為主體，通過豐富的教學方法來培養學生的學習興趣，調動學生的積極性，讓學生能夠全身心的投入到語文學習中，讓學生的語文學習氛圍濃郁，最終提升初中語文教師的教學水平，讓學生手收獲良好的學習成果，努力學習，長大后成為國家的棟梁之才，為社會做貢獻。同時，推動我國民族文化的發展，和國際接軌，能夠面向世界，面向未來。

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