芻議初中班主任管理藝術(shù)及教育服務(wù)

楊春晴

摘 要 初中階段的學生身心都處在生長發(fā)育時期，尤其是在心理方面更是十分的敏感，所以班主任在管理過程中也就會面對更多的問題，為了能夠最大程度提高初中班主任管理效果，讓初中生在這一階段身心都得到發(fā)展，本文也就初中班主任管理藝術(shù)及教育服務(wù)進行了相關(guān)概述。

關(guān)鍵詞 初中班主任 管理藝術(shù) 教育服務(wù)

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A

0引言

做好初中班級管理能夠為初中生學習提供一個較為良好的學習環(huán)境，初中階段作為學生發(fā)展重要階段，教師如果能夠在這一階段結(jié)合學生身心發(fā)展需求制定出相應(yīng)的管理措施，不僅能夠保障教學工作的有序開展，還能讓學生養(yǎng)成較為良好的行為習慣，促進學生全面發(fā)展。而要想實現(xiàn)這一點，教師在進行班級管理的時候一定要確保自身管理手段的藝術(shù)性，在具有原則的同時也要避免照搬制度教條進行管理，結(jié)合具體的情況來進行提高班級管理效果、完善教育服務(wù)工作。

1初中班主任工作內(nèi)容概述

學生在進入初中階段之后，其理解能力、心智等多方面也都已經(jīng)基本成型，同時也是學生三觀形成的重要時期，為了確保學生今后能夠得到較為健康的成長和發(fā)展，班主任管理在其中就顯得尤其的重要。初中班主任在實際工作過程中，其主要的職責就是從教育工作出發(fā)，將促進學生德、智、體、美全面發(fā)展作為主要目標，并且通過生活指導(dǎo)、心理教育等多方面教育工作來提高學生責任意識，讓學生在初中學習過程中不僅能夠養(yǎng)成較為良好的理論知識體系，同時也讓其成為一個有文化、有道德、有理想的學生，這也是素質(zhì)教育背景對于初中班主任管理工作所提出的新要求。

2初中班主任管理藝術(shù)及教育服務(wù)提高措施

2.1班級管理制度化

初中班主任要想真正確保班級管理的有效性，首先一定要制定出科學且完善的班級管理制度，讓班級管理變得制度化，因為只有規(guī)范的管理制度之下，教師以及學生在課堂上的行為才能夠得到約束和規(guī)范，而且班級紀律也會變得更加的嚴明，進而才能確保初中班主任管理的質(zhì)量和效率。初中生還是剛從小學發(fā)展過程，所以還存在班級以及課題上還較為活躍，沒有較為良好的紀律，這也是班主任管理過程中最為顯著的問題之一，傳統(tǒng)管理模式下，班主任都會直接以學校規(guī)章制度對學生盡心管理，管理制度不夠具體、針對，所以在很多細節(jié)上存在一定的問題，而為了避免這一問題，教師在進行班級管理的過程中，就可以在學校規(guī)章制度基礎(chǔ)上結(jié)合本班級實際情況進行分析，然后以此來制定出符合本班級發(fā)展的規(guī)章制度，通過這一手段來確保班級日常管理工作的有效實施。

2.2積極發(fā)揮出班干部的作用

初中班主任在進行班級管理的過程中，還需要意識到班干部的重要性，積極發(fā)揮出班干部紐帶作用，借助班干部來講自己和學生有效的銜接在一起，以此來進一步提高自身班級管理效率和質(zhì)量。為此，初中班主任在進行管理以及教育服務(wù)的過程中，首先一定要意識到班干部的作用，舉辦班干部選舉活動，以此來選擇出具有較高素質(zhì)、性格活潑且具有管理能力的班干部，在選舉過程中教師一定要確保選舉的公平以及公開性，這樣才能讓學生信服，進而才能讓班干部的價值得以發(fā)揮，讓其今后能夠更好地參與到班干部管理任務(wù)執(zhí)行之中。除此之外，為了能夠讓每個學生都能夠感受到被重視，教師在班級管理過程中還可以選用“換屆選舉”這一方式來更換挑選班干部，通過這樣的方式來激發(fā)出學生內(nèi)部間的良好競爭意識，最大程度保障班干部質(zhì)量，從而也就能夠有效的提高初中班主任管理藝術(shù)以及教育服務(wù)質(zhì)量。

2.3注重管理藝術(shù)與教育服務(wù)理念統(tǒng)一實施

初中班主任要想真正確保班級管理的有效性，除了上述兩點之外，教師在班級管理過程中還需要注重管理藝術(shù)與教育服務(wù)理念的統(tǒng)一實施，具體而言就是在日常班級管理過程中，加強和學生的溝通與交流，充分了解不同學生的優(yōu)缺點，并且及時給予學生幫助，真正形成一個亦師亦友的師生關(guān)系；其次，教師在班級管理過程中還需要真正的關(guān)心、愛護、尊重學生，這對于促進班級管理工作的實施也有著顯著的效果；再次，教師在對學生進行教學的時候，一定要意識到學生個體之間的差異性，對于那些學習困難或者是厭學的學生，不能放棄，反而更應(yīng)該加強關(guān)注，通過制定出相應(yīng)的學習計劃以及方式來幫助學生樹立良好的學習自信心；最后，在班級管理過程中班主任還需要加大對學生心理方面的關(guān)注，尤其是對于性格較為孤僻的學生而言，更應(yīng)該要做好心理教育工作，這樣才能讓學生更好地進行交流，讓學生保持健康的心理。

3結(jié)語

綜上所述，初中班主任管理藝術(shù)教育服務(wù)工作的實施，教師一定要意識到這一階段學生的特殊性，在管理以及教育過程中結(jié)合初中生身心發(fā)展特點，以及其智力發(fā)展等多方面進行分析，然后再制定出具有針對性的管理手段，以此來幫助學生構(gòu)建出正確的學習習慣以及思想觀念，進而有效的保障初中教育服務(wù)工作的有序開展。

參考文獻

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