淺談國學教育在小學語文教學中的運用

黃麗姯

【摘要】國家的文化就是一個民族的文化，而一個民族璀璨的文化和極其豐厚的底蘊往往就能決定這個國家是否是一個大國。中國五千年的燦爛文化源遠流長，中華經典名著流芳千古。其中國學就是中國傳統文化的精華和結晶，而國學教育就是要把精華和結晶播種在每個國民心中。俗話說少年強則國強，孩子是一個國家的基礎，如何有效地將國學教育運用在語文教學是具有必要性的。在不久的未來，國學教育的重要作用可以顯現出來。本文對國學教育在當前教育環境下在小學語文教學中的必要性和如何有效地在小學語文教學中開展國學教育進行一些粗淺的探討。

【關鍵詞】小學語文 國學教育 教學運用

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0072-01

隨著有關國學教育的綜藝節目，像《漢字聽寫大賽》《漢語橋》《成語大賽》不斷地播出，國學教育也受到了極大關注。其中九年義務教育更是重中之重，作為國民素質的普遍教育，應加大力度進行教學中國學教育?！读x務教育語文課程標準》明確指出：“弘揚繼承中華文化，使學生認識到理解到國學魅力所在。”國學是中華民族上下五千年的結晶，是傳統文化的精華，是我們民族的瑰寶，而這種歷史悠久的文化就是需要國學教育的傳承，發展和延續。小學時期是理解學習的關鍵時期，也是基礎時期。因此在小學語文教學中進行國學教育尤為重要。從小給孩子們樹立正確的學習觀，文化觀和價值觀，讓他們能深刻認識到民族文化的淵源。進而更好的對民族瑰寶的傳承，激發對國學的學習熱情。

一、什么是國學教育

顧名思義，國學教育就是有關國家文化、歷史知識等的教學，它興起于二十世紀，并于八十年代進入鼎盛時期。隨著近年來文化的積極弘揚，百姓對國學教育也產生了積極的學習興趣，這從各地區國學班的全面建立中就可見一斑。追溯我國國學的發展歷史，可以知道有關國學的這一概念起源于西學東漸時期，當時國學還沒有被科學定義，各家學說也是紛爭不斷。簡單一些來說，就是在小學人生觀的啟蒙階段，更好地向小學生傳授國學文化，以促進優秀的愛國觀，價值觀，世界觀的形成。通過正確的國學教育引導可以提高學生的審美情趣和思想道德修養，使他們漸漸形成優秀的良好品格。

二、國學教育在小學語文教學中的運用

基于上述的簡單概括，我們能夠理解國學的內涵以及學習國學對小學生文化底蘊提升的重要性。為了更好的傳播中國文化，朗誦經典，國學教育必須走出局限，與小學語文教學緊密結合起來。

（一）利用文言文教學

其實，我們細心的觀察生活，加深對教育的理解，不難發現國學蘊含于很多課程之中，特別是文言文更是與國學教育有著十分密切的聯系。例如，在教學中有計劃的融入關于《三字經》、《百家姓》、《千字文》等的教學，可以幫助學生發現文言文中蘊含的文學之美、藝術之美。同時，在文言文與國學的融合教學中，還有助于塑造學生的健全人格。例如，在學習“人之初性本善，性相近習相遠”等的內容教學中幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化的影響他們，構建積極的人生態度。

（二）利用故事開展教學

在國學教育中，借助積極向上的小故事實施授課，不僅可以將小學語文課堂變得生動有趣，還能夠讓教材講解變得更有內涵，加深學生對國學的理解。例如，在教學《小草與大樹》的時候，就惡意將三姐妹學習的故事引申到古人勤奮學習的例子中，給學生講解《鑿壁借光》、《聞雞起舞》等，讓學生對古人的勵志故事有一個認識，并鼓勵他們效仿和學習。

（三）利用國學文化快樂識字

識字是小學生語文學習的基礎，也是最重要的一環，地基打不牢就無法建立高樓，學生識字能力不過關，也就無法保證接下來的順利學習。對此，教師可以將國學教育與識字學習結合起來，通過多媒體展示漢字的演變過程，從古代的甲骨文講起，告訴學生漢字是如何簡化的以及其中的小故事。這樣一來，學生的學習興趣能夠被帶動起來，對于漢字也有了更深入的了解。另外，識字教學也可以從會意字、形聲字的意義著手。舉個簡單的例子：教師在“看”字的教學中，可以告訴學生，上面是“手”，下面是“目”，這也就是代表用手放在眼睛上看，這樣學生將很容易理解這個字。

三、結束語

當前國學教育已經成為了語文教學的重點，它對學生知識水平的提高，以及全面素質和良好品德的樹立都有積極地意義。在新課程改革的背景下，原來的教學模式已經不符合素質教育的新要求，難以激發學生對國學的喜愛。對此，我國國學教育必須立足實際，從學生的角度出發，讓國學與小學語文做到有機結合，弘揚中華民族傳統文化，為實現學生的發展奠定基礎。

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