高中政治課堂教學(xué)“生活化”探析

侯興權(quán)

摘 要 新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要求：“要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，運(yùn)用所學(xué)的理論知識來分析和解決實(shí)際問題?！币虼?，這就需要高中政治教師在課堂教學(xué)中要采用理論知識和實(shí)際生活相結(jié)合的方法來進(jìn)行教學(xué)，也就是“生活化”教學(xué)模式。通過這樣的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。本文主要分析了高中政治課堂“生活化”的基本特點(diǎn)和理論依據(jù)，并探析了高中政治“生活化”課堂的主要途徑。

關(guān)鍵詞 高中政治；生活化；課堂教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）32-0127-01

在高中政治課堂教學(xué)運(yùn)用“生活化”教學(xué)時(shí)要在學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，把實(shí)際生活中的案例引入政治課堂上，實(shí)現(xiàn)生活與政治課堂相結(jié)合。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，現(xiàn)在高中政治的教學(xué)不僅要教學(xué)生掌握政治理論基礎(chǔ)知識，還要提高他們觀察、分析和解決問題的能力，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

一、政治課堂生活化的基本特點(diǎn)

（一）關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。教師在政治教學(xué)的同時(shí)，也要多關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。生活化課堂是結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活來實(shí)現(xiàn)的，在教學(xué)中教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中的情境，這樣學(xué)生才能體會到政治的理論知識是和生活息息相關(guān)的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）構(gòu)建學(xué)生可能的生活。教師在政治教學(xué)過程中，可以為學(xué)生構(gòu)建可能的生活，這樣學(xué)生才能深刻體會理論知識的重要性，從而提升他們學(xué)習(xí)政治的積極性。另外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生多去關(guān)注生活中的一些和政治相關(guān)的時(shí)事，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)習(xí)的政治知識去分析生活中的一些實(shí)際問題，從而提升他們分析和解決問題的能力。

二、高中政治教學(xué)生活化的理論依據(jù)

高中政治課程內(nèi)容是比較抽象的，而生活是真實(shí)存在的。因此，教師在教學(xué)過程中引用生活中真實(shí)發(fā)生的事情，再結(jié)合理論知識進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生更容易理解抽象的政治理論知識。教師在教學(xué)過程中，要增加課堂提問和討論的環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生在課堂上也能夠積極參與討論，能夠主動思考問題并解決問題。因此，學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)對于高中政治教學(xué)具有非常重要的作用。教師在講解政治理論知識的過程中，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的理論知識和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合生活講解政治理論知識，從而實(shí)行“生活化”教學(xué)。而生活化教學(xué)模式不僅僅是把課堂生活化，還要把現(xiàn)實(shí)生活課堂化，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

三、高中政治課構(gòu)建“生活化課堂”的主要途徑

（一）和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建“生活化課堂”的基礎(chǔ)。教師和學(xué)生之間要構(gòu)建和諧的關(guān)系，才能更好地實(shí)施“生活化課堂”。教師在教學(xué)過程中，要多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并且也要多了解學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)和生活的想法，以及幫助學(xué)生解決生活或?qū)W習(xí)中遇到的難題。通過這樣的溝通交流，學(xué)生也能夠?qū)處煶ㄩ_心扉，像朋友一樣交流，教師也能夠更了解學(xué)生，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

首先，政治教師一定要尊重學(xué)生的人格。教師在教學(xué)過程中，不要太過于嚴(yán)肅，不要以教師的身份壓制學(xué)生，而要注重和學(xué)生在情感上的交流。教師也要注意語言表達(dá)方式，不要用命令或訓(xùn)斥的語氣，要以平和的語言方式和學(xué)生交流，要讓學(xué)生覺得和教師之間沒有距離感，學(xué)生才能和教師更加親近，而不是因?yàn)椤敖處煛边@個(gè)身份，敬而遠(yuǎn)之。

其次，教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生對于課程內(nèi)容提出疑問，并且勇敢地發(fā)表自己的看法。在課堂上教師可以提出一些時(shí)事問題，讓學(xué)生展開討論。在學(xué)生討論的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的不同想法，并鼓勵學(xué)生對于自己的想法要自信。在討論結(jié)束之后，教師可以針對學(xué)生的看法進(jìn)行點(diǎn)評和分析，對于學(xué)生提出的正確理論，教師要多加贊揚(yáng)；而對于錯(cuò)誤的理論，教師要及時(shí)更正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，這樣學(xué)生才能更好掌握理論知識。

（二）高中政治教師要樹立正確的教學(xué)理念。作為高中政治教師，一定要樹立正確的教學(xué)理念，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。教師一定要樹立以培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生積極參與到課堂中，使他們成為課堂的中心。另外，也要多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，讓學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，從而培養(yǎng)他們的主體意識。教師只有樹立正確的教學(xué)理念，才能明確學(xué)生要掌握哪些理論知識，并且在課堂中能調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度，以便學(xué)生能夠接受新知識。在此基礎(chǔ)上，教師才能知道課堂生活化對于完成教學(xué)目標(biāo)具有重要的作用。在課堂教學(xué)開始前，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生掌握知識的程度，設(shè)計(jì)一些適合課堂探究的問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，從而更好掌握理論知識。因此，教師只有明確上述問題，才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）立足教材，整合加工生活化的教學(xué)內(nèi)容。高中政治教師在教學(xué)時(shí)必須以教材為重點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要讓學(xué)生學(xué)會在生活中應(yīng)用理論知識解決問題，也就是說要讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。因此，教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)教材上的知識來引入生活中的案例，這樣能夠把教材中的內(nèi)容生活化，從而讓學(xué)生更加容易理解教材中的理論知識。另外，在教學(xué)過程中，教師不僅要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，還要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能把教材中的理論知識和生活更好地結(jié)合。教師在課程之前，先要熟悉教材中的內(nèi)容，把重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行歸類，并根據(jù)知識點(diǎn)來引入生活實(shí)例，這樣學(xué)生能夠更容易理解抽象的理論知識，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。并在教學(xué)中，提出和政治知識相關(guān)的實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的理論知識來解決實(shí)際問題。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中政治課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“生活化”教學(xué)模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)政治是非常有幫助的，教師應(yīng)該積極采用有效的途徑來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“生活化”。教師首先要了解課堂生活化的基本特點(diǎn)，并且要和學(xué)生建立和諧的關(guān)系，樹立正確的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中要立足教材，整合加工生活化的教學(xué)內(nèi)容。通過以上的有效途徑，提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而使教師能夠取得更好的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].2004（3）.