淺議學生寫作興趣的培養和激發

潘玉平

摘 要 興趣是學生學習的內在動力，激發起興趣，學生學習就更加主動，學習起來也更加輕松。

關鍵詞 學生；寫作興趣；培養；激發

中圖分類號：D43，C961，O433.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0226-01

從事語文教學十多年，感觸最多感慨最深的就是作文的教學。我想，學生害怕寫作的問題肯定會困擾每一個語文老師，并且一直沒有好的解決方法。回顧以往作文教學的實踐，我認為解決這個問題的關鍵首先是要培養和激發學生寫作的興趣。愛因斯坦就曾說過，興趣是最好的老師！只有充分調動學生，培養和激發他們寫作的興趣，才能讓他們不畏懼作文，愿意下筆。至于如何做到這一點，仁者見仁智者見智，每位語文老師都有自己的行之有效的辦法，而我在平時的教學過程中是這樣做的：

一、平時注意積累寫作素材，養成寫周記的習慣

學生怕寫作文，大部分是因為拿起筆來卻無話可說。其實他們平時生活中經歷的事情很多，但注意積累下來的卻很少。當需要用到的時候，要么想不起來，要么想不周全。

所以，我在平時的教學過程中，一直要求學生寫周記。主要記錄自己平時生活中的點點滴滴，或寫人，或敘事，或繪景，也可以是讀書讀報的摘錄。周記的內容要盡可能詳實，并且要求及時加上自己的感悟。我也會每周收上來批閱，并利用作文課或者其他課余時間交流討論分享，集中點評。對于基礎稍微好點的學生，我會讓他們盡可能地去寫日記。而基礎相對薄弱的學生，我也會指導他們去摘抄一些優美語段和詞句。

長時間的訓練下來，學生不僅積累了豐富的寫作素材，寫作水平也有了一定的提升。關鍵是，因為平時經常動筆，學生不再害怕寫作了。

二、利用閱讀教學中的文本，進行寫作方法的指導

學生不喜歡寫作文的另一個因素是不會寫作文，沒掌握寫作的基本方法。所以要培養他們寫作的興趣，就要教給他們寫作的方法。

語文教材中的很多文本在布局謀篇、遣詞造句等方面都是學生學習的典范，所以在平時的閱讀教學過程中，我不僅僅帶領他們理解文章的主要內容，體會作者的思想感情，還會通過閱讀和講解，引導學生學習課文的寫作方法。

比如我在教學《松鼠》一文的時候，在完成設定的基本教學任務后，我繼續帶領學生分析這篇文章的寫法，讓學生明白作者是抓住松鼠“漂亮”“馴良”“乖巧”的特點，采用“總-分-補”的文章結構，綜合運用比喻、擬人等修辭手法，才能夠寫出這篇優美的生動說明文的。課后，我又進一步要求學生用心觀察自己身邊的小動物，讓他們仿照本文的基本寫法，采用相同的文章結構去寫一篇類似的文章。由于對范文寫作方法分析透徹，學生掌握了這類文章的基本寫法，加上課后認真仔細的觀察活動，這次寫作訓練的效果很好，交上來的作文質量普遍較高。

三、力求命題形式多樣化，寫學生愿意寫的內容

盡管教材中有限定的作文題目，但有些實在是不符合學生實際，導致大多數學生沒興趣寫這樣的文章。即使勉強寫出來，也干巴巴的，沒有真情實感，更談不上高質量。久而久之，學生根本不想去寫作文。

所以，在平時的作文訓練中，我注意作文命題形式的多樣化。除了傳統的命題作文外，可以多出些半命題的作文題目，有利于學生選擇各式各樣的作文內容，培養他們的寫作興趣。

除此之外，對于學生寫作的時間，不一定局限于每周的作文課。平時捕捉到值得寫的內容，也可以抓住時機進行訓練。如學校舉辦了某項活動，學生親自參與了全過程。這樣的內容題材相信很多學生都愿意寫，也有內容可寫。作為語文老師，我們就可以及時地布置作文訓練。

四、教師多寫“下水文”，共同創作中激發興趣

記得以前我們自己上學，每每聽到老師說這個作文題目簡單，很容易寫的時候，我們心里都會埋怨：老師你自己寫寫看。現在我們做了老師，相信肯定也有許多學生有這樣的想法。

確實，什么事情只有自己去親自做過，才能準確了解其中的困苦。作為語文老師，我們必須多寫“下水文”，特別是布置作文題給學生寫之前，我們自己應該先創作。這樣在進行寫作指導時，教師可以先說說自己對此作文題的理解，并談談構思選材的過程。學生從老師的創作中，可以更加明白寫作的要求。從教者的角度出發，有了自己創作的經歷，教師也更清楚此次寫作的重點和難點，指導肯定更具體得當。

讀完“下水文”后，我們不妨也讓學生來評點老師的作文，這樣的活動過程，學生肯定有興趣參與的。師生共同創作，也一定能夠激發學生寫作的興趣。

五、積極推薦佳作，讓學生享受寫作的成功

所有人都期待成功，享受成功以后所帶來的喜悅，學生寫作文也是一樣。如果每次寫的作文都被老師批得一塌糊涂，再肯寫的學生也會逐漸失去寫作的興趣。

因此，在平時的作文訓練中，我會更多地找出學生習作中的亮點，多去鼓勵學生。作文課上，也不要把時間都花在指導和寫作中，務必要拿出固定的時間來評講，尤其對于一些佳作，要當眾朗讀，表示贊賞。

在平時的作文教學中，每隔一段時間，我就會把近期寫的好的學生作文打印下來，展示在班上公告欄中。被選中的學生，看著自己的作文變成鉛字，成為同學們爭相閱讀的范文，心里都感到無比的自豪。并且，只要有機會，我們就會向有關報刊投稿推薦，就會積極組織學生參加各類作文競賽……讓學生在寫作的過程中享受成功的歡樂。

興趣是學生學習的內在動力，激發起興趣，學生學習就更加主動，學習起來也更加輕松。所以要解決學生害怕寫作文的問題，首先就要培養和激發他們寫作的興趣。

教無定法，希望更多的老師能夠總結自己作文教學中的方法，促進作文教學質量的提升。