小學(xué)語文課堂教學(xué)中情感教育的策略研究

陶銀娟

摘 要 作為小學(xué)核心課程的語文課程，同時(shí)也是進(jìn)行其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這主要是因?yàn)檎Z文的教學(xué)里融入了許許多多的情感在里面。同時(shí)伴隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，我們也越來越的關(guān)心和重視學(xué)生們的情感教育。這主要是因?yàn)榍楦薪逃切W(xué)生健康成長的關(guān)鍵，是構(gòu)建健全人格的關(guān)鍵，同時(shí)也是孩子思想和心理健康發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文教學(xué)；情感教育；教學(xué)對策

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0182-01

作為小學(xué)期的孩子成長階段中的關(guān)鍵性因素，情感的教育會對孩子的生活、學(xué)習(xí)、人格的發(fā)展以及心理健康方面產(chǎn)生直接作用，情感教育是孩子的健康茁壯成長的保障。而同時(shí)由于社會方面對孩子們的身體和心理的良好、全面發(fā)展的廣泛注意，大多數(shù)的教育工作者也開始關(guān)心孩子的情感教育，同時(shí)也在實(shí)際的教學(xué)過程中廣泛實(shí)施。而小學(xué)的語文教材中涵蓋了了包括愛國情、親情、友情在內(nèi)的許許多多豐富的感情在里面，所以說，情感教育最佳的教育載體就是語文教學(xué)。

一、深入研究教材，挖掘情感教育因素

小學(xué)版本的語文教材相對來說里面的文章內(nèi)容都比較簡單也很容易理解同時(shí)也在這些簡單的文章中藏著非常豐滿的情感色彩，所以教育工作者在工作過程中一定要與自己之前的積累的教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和知識聯(lián)系起來，充分發(fā)掘教材文章中所蘊(yùn)藏的豐富情感知識和感覺，并結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使學(xué)生感受并理解所學(xué)文章的感情，來獲得豐富的情感體驗(yàn)。

在語文的學(xué)習(xí)中，語文課本里面包含了許多的情感，愛國情，親情，友情等。當(dāng)然教材中還包含著生活、歷史以及學(xué)生發(fā)展成長的各種各樣的情感的篇章，但不管是什么樣的文章，教材中的每一篇都是教育工作者們經(jīng)過精挑細(xì)選過后選取的精華，這里面的每一個(gè)都蘊(yùn)藏著非常深的情感。因此我們在教學(xué)時(shí)充分發(fā)掘文章所蘊(yùn)含的情感，而這也是我們順利進(jìn)行情感教育的基石。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受領(lǐng)悟

由于我們的教學(xué)對象是小學(xué)生，年齡比較小，生活和情感的經(jīng)驗(yàn)也匱乏，如果我們僅僅只是用課堂講述的方法教學(xué)難以讓孩子與文中所展示的情感產(chǎn)生火花。所以我們在上課的時(shí)候需要選擇更加直接的教育方法對學(xué)生的情感產(chǎn)生強(qiáng)有力的撞擊，幫助學(xué)生理解里面的感情并感同身受。由于我們的教材中選取的大都是情景互融的素材，因此我們可以直接將書面上的文字化成直擊心靈的感觸，比如我們可以運(yùn)用圖畫、聲音、錄像等方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。

比如說《狼牙山五壯士》這篇文章，我們在教學(xué)時(shí)可以直接播放影片來讓學(xué)生真切的看到殘忍的戰(zhàn)爭以及勇敢的紅軍戰(zhàn)士，通過觀看影片可以幫助學(xué)生體會到深深的愛國主義情懷，從而將愛國主義深入到對學(xué)生的教育中去。再比如，《黃山奇石》這篇文章，我們在學(xué)習(xí)過程中可以放映一些黃山的奇石的圖片用以對應(yīng)課文中的寫作，從而幫助學(xué)生了解到大自然的奇幻。總而言之，建立一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境能夠幫助學(xué)生更加直接的感覺和體會到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓孩子更加深刻地感受到文章的情感，從而加深情感教育的效果。

三、結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)

我們在小學(xué)語文的教學(xué)過程中可以聯(lián)系我們實(shí)際生活中所發(fā)生的來進(jìn)行情感教育，這樣不僅可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對生活的觀察，同時(shí)也能使學(xué)生更加理解體會課文中的情感，這主要是因?yàn)樾W(xué)的語文本身就是與生活緊密聯(lián)系的教學(xué)學(xué)科，語文本身就是來源生活又升華生活的學(xué)科。比如說，現(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，在家里一般都是全家的中心，對于家人的付出習(xí)以為常，不太有孩子會注意到家人的感受，理解家長的難處。因此我們在講解《可貴的沉默》這一篇文章時(shí)，可以結(jié)合家庭生活中家長對孩子的無私付出，從而默默的將親情教育滲透到課堂中。

當(dāng)然了，如果單單依賴于課堂上的時(shí)間的情感教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們可以布置一些課后的家庭作業(yè)，比如去注意家長們的行為來理解家長對孩子的付出，也可以加上一些任務(wù)，例如調(diào)查家長的夢想，家長喜歡的東西等，通過這種課堂與生活相結(jié)合的教學(xué)方法來深入孩子對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)對于孩子的情感教育也起到積極的發(fā)展作用。

四、構(gòu)建和諧關(guān)系，師生加強(qiáng)情感溝通

對于小學(xué)生來說，這個(gè)階段正好處于身心發(fā)展制約、內(nèi)心情感脆弱敏感的時(shí)期，在這個(gè)階段的孩子非常需要得到外界的肯定和夸獎(jiǎng)，所以老師對孩子的狀態(tài)和評定成為了影響孩子情感開發(fā)的直接性因素，因此可以說我們情感教育能夠圓滿展開的主要原因就是老師與學(xué)生之間的溫暖和諧關(guān)系。所以我們教育工作者需要在我們進(jìn)行教育的時(shí)候，需要加強(qiáng)情感交流，隨時(shí)關(guān)心孩子的身心發(fā)育，選擇合適的方式建立融洽的師生關(guān)系。

師生之間可以建立平等的友誼關(guān)系這是第一點(diǎn)，這樣可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，從而走進(jìn)他們的世界，同時(shí)對他們的情感發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；第二，在教育的過程中我們盡量用積極的方法去引導(dǎo)他們，減少直接性的批評，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)或者生活方面出現(xiàn)問題時(shí)，盡量用情感教育來感化他們，讓他們自己主動(dòng)的改變自己；另外，潛移默化的改變他們，我們可以在允許的條件下組建更加多樣的課堂和課外活動(dòng)，這樣可以與學(xué)生做朋友，建立更加親密的關(guān)系。

五、結(jié)束語

總而言之，開展情感教育的必要性是不言而喻的，這不僅是因?yàn)樘砑恿饲楦薪逃男W(xué)語文教學(xué)可以直接作用于學(xué)生的情感和人格的開發(fā)與完善，更是因?yàn)榍楦薪逃龑W(xué)生的身心健康成長以及學(xué)習(xí)方面都有著非常重要的促進(jìn)影響。

參考文獻(xiàn)：

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