游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究

黃洪發(fā)

摘 要 近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育受到越來越多的關(guān)注，這激發(fā)了各種先進(jìn)教育方法的相繼出現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，本文將首先解釋小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)方法的相關(guān)概念，然后討論在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用游戲化教學(xué)方法的重要性，以及相應(yīng)的應(yīng)用策略，也就是游戲教學(xué)方法設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方法。在創(chuàng)造性的環(huán)境中，學(xué)生可以更積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)方法的多樣化和學(xué)生的創(chuàng)新能力提高。

關(guān)鍵詞 游戲化教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）35-0180-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用游戲化教學(xué)方法可以極大地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，使學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為可能，數(shù)學(xué)教育的效率有效提高。隨著新課程改革的實(shí)施，游戲化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性日益凸顯。因此，在下文中，我們將詳細(xì)描述游戲化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)法的相關(guān)概念

游戲化教學(xué)方法主要是利用游戲模式在課堂上進(jìn)行教育活動(dòng)，將快樂學(xué)習(xí)和情境教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。將游戲化教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，分析相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基本情況，將數(shù)學(xué)課和游戲形式以及教師完美結(jié)合。在游戲中展示教學(xué)內(nèi)容，以便小學(xué)生在游戲時(shí)不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在改變以往教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，游戲化教學(xué)方法在游戲教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，引入游戲化教學(xué)方法非常重要。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)法的重要性

（一）挖掘小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，讓小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)可以有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。游戲是快樂的，使用游戲化的教學(xué)方法，學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與自己的實(shí)際情感結(jié)合起來，以滿足學(xué)生的內(nèi)心心理需求。只有這樣，學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的熱情和快樂，也會(huì)更努力完成學(xué)業(yè)，更認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

（二）增強(qiáng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的思維能力

玩游戲可以讓學(xué)生根據(jù)角色、趣味和各種游戲圖像改善他們的主動(dòng)思維。小學(xué)階段對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力非常重要，因此，教師在現(xiàn)階段必須高度重視數(shù)學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用，使學(xué)生具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力，要充分利用游戲化教學(xué)方法，引導(dǎo)小學(xué)生樹立數(shù)學(xué)思維意識(shí)，進(jìn)一步提高思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂應(yīng)用

（一）科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案

首先，數(shù)學(xué)游戲比小學(xué)生通常做的其他游戲更有意義和更嚴(yán)格，所有數(shù)學(xué)游戲都旨在實(shí)現(xiàn)最終的教育效果。通過游戲和數(shù)學(xué)的結(jié)合教學(xué)，小學(xué)生可以在快速的游戲中獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并使用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決相關(guān)問題；其次，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)課程適合所有學(xué)生，但不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)能力和愛好，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須根據(jù)全體學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲中的角色扮演中，教師讓較低學(xué)習(xí)水平的學(xué)生參與時(shí)，可以降低工作的復(fù)雜性，提供更多的發(fā)展空間，更高的游戲標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該授予更高水平的學(xué)生，因人而異。這樣，不僅可以提高所有學(xué)生的水平，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的人格特質(zhì)。

（二）采用相應(yīng)的情境教學(xué)法

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，經(jīng)常需要反復(fù)記住相關(guān)知識(shí)。這不是那么復(fù)雜，但很無聊。因此，為了使數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容更加具體和可視化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分采用相應(yīng)的情境教育方法，從而提高數(shù)學(xué)教育的效率。例如，在解釋消費(fèi)量的計(jì)算過程中，教師可以根據(jù)班級(jí)的具體內(nèi)容，即文具店的購物行為來設(shè)計(jì)相應(yīng)游戲的班級(jí)情況。提前在貨架上提供不同價(jià)格的文具，包括3元的剪刀、6元的文件夾、8角的長(zhǎng)尾夾子、1元的便利貼、5角的修正液等，然后，一名學(xué)生擔(dān)任銷售代表，另外的學(xué)生依次擔(dān)任客戶，在本次游戲化教學(xué)中，由教師創(chuàng)建的相應(yīng)游戲教育情境允許學(xué)生充分參與游戲活動(dòng)。

（三）豐富游戲教學(xué)的方式方法

首先，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)游戲。因?yàn)閿?shù)學(xué)與生活有著不可分割的關(guān)系，這種關(guān)系來自生活，可以在生活中發(fā)揮巨大作用。因此，教師應(yīng)充分將生活中相應(yīng)的元素引入數(shù)學(xué)游戲，設(shè)計(jì)并全面開展生活化游戲教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。例如，在解釋“圖形分組”時(shí)，教師可以將小學(xué)生更感興趣的生日聚會(huì)情景介紹到課堂教學(xué)中。經(jīng)過充分溝通和密切合作，學(xué)生可以將預(yù)先準(zhǔn)備好的蠟燭擺成各種形狀，如正方形，長(zhǎng)方形和梯形。二是設(shè)計(jì)并全面開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。在新課程改革的逐步深化下，數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不僅在小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中得到實(shí)施，而且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也得到了廣泛的關(guān)注。例如，在解釋“對(duì)稱圖形”時(shí)，基于小學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的理解，他們可以引導(dǎo)他們用紙和筆繪制各種對(duì)稱圖形，然后讓其他學(xué)生評(píng)估它們，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)繪圖。

四、總結(jié)

換句話說，游戲化教學(xué)方法不僅功能強(qiáng)大，而且在教育中也起著非常重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上引入游戲化教學(xué)方法，可以更充分地反映游戲的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師將游戲化教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課程，以進(jìn)一步加快中國數(shù)學(xué)教育的整體發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]王旭彭.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部教學(xué)，2017（24）.

[2]張婕妤.剖析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)[J].教育界，2015（28）.