小學數學教學中自主學習能力培養方式探究

李紹萍

摘 要 在新的時期，伴隨著我國教育制度改革以及素質教育的大力推行，自主學習能力的培養受到越來越多教育工作者的關注，自主學習能力作為一項重要的能力，不僅可以培養學生良好的思維模式，還可以使數學學習起到事半功倍的效果，逐漸受到越來越多的數學教師的關注，在自主學習能力具有的種種優勢下，在日常教學活動中培養學生的自主學習能力有著十分重要的意義。

關鍵詞 小學數學教學中；自主學習能力；培養方式探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0149-01

教育制度改革要求中明確提出，培養學生良好的自主學習能力是新時期數學教學的重點任務，在這樣的背景下，如何培養學生良好的自主學習能力便成為廣大教師所要面對的重點任務之一。以下是我圍繞此論斷展開的相關論述，希望能夠對相關從業者提供一定的參考價值。或有疏漏，煩請斧正。

一、小學數學教學中自主學習能力培養方式探究

學生具有自主學習的好習慣將會終生受益，所以在學生幼小的時候就要注重培養才會收到意想不到的結果。那么培養學生自主學習的能力應該從哪幾方面著手呢？我認為可以從以下幾個方面入手：

（一）培養學生的自主學習興趣

正如我國教育學家張載所說的那樣：人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。這句話充分說明了興趣對于學習的重要性，因此，要想培養學生自主學習的能力，首先就是要使學生感到具有趣味性，以此激發起學生自主學習的興趣。例如，當學生在學習時遇到困難時，教師可以適當的鼓勵學生自己去想方設法解決，通過一番的努力，有了想要的結果，學生就會有獲得感、成就感，同時家長和老師都要及時發現這些非同尋常的努力的結果，進行鼓勵和表揚，讓學生的努力受到尊重。除此之外需要格外注意的是，教師要把握好難度，及時觀察學生的動態，當發現單純依靠學生自己的努力不能解決問題時，要及時給予其相應的指導，比如可以在問題的關鍵節點給予其適當的提示，為學生指引思考的方向等等。

（二）培養學生探索與發現知識的欲望

要想培養學生良好的自主學習能力，就要先培養學生學生探索與發現知識的欲望，學生如果有了這種欲望，他們就會自覺的去學習，通過閱讀和思索，獲得一直困惑自己的問題的解決途徑，也獲得了他人沒有的知識，這種能力一旦形成，就會讓學生感覺到自豪和驕傲，就會讓同齡人崇拜和向往。例如，當學生向教師提出問題時，教師最基本應該做到的是，對于學生提出的問題和想跟你討論的議題不要不耐煩，要耐心傾聽，盡量在學生表述的時候不要打斷學生。在學生說完以后，對學生提的問題耐心解釋，掌握好度，以學生能理解的方式和語言進行講解。如果學生提出的問題可能回答起來比較深奧，原理很難懂，可以用圖示搭配動作舉例說明，盡量具體一些。通過這樣的互動，學生會知道，問為什么是被允許和鼓勵的，只要堅持這樣，學生的好奇心和探索欲望會隨著年齡增長轉化為良好的學習欲望和學習習慣。

（三）培養學生的自主學習能力和教師的監督分不開

學生的天性就是愛玩，那么教師可以有意識的把學生的這種天性適當的進行調整。開始的時候，讓學生玩與學習相結合，而后再讓學生學習時間漸漸大于玩的時間，逐漸泯滅貪玩的習性，養成自主學習的習慣，讓他們從自主學習中獲得樂趣，滿足他們的求知欲望。

（四）教師不要全程陪學生閱讀、做作業、完成某一件事情

在學生不會做的時候，教師可以給學生起個頭，然后讓他們去獨立完成。教師就是學生成長的拐棍，一定要想方設法讓我們的學生早早地把這個拐棍給丟掉，而且是越早越好。培養學生的自主學習的習慣不是一朝一夕的事情，他需要多方面的努力，才會有明顯的效果。從小處做起，從點滴做起，日積月累，總會有收獲。

（五）將數學知識與學生的實際生活相結合

在教學活動中教師可以將學生生活中的情景代入到課堂教學中，教師根據教學的內容，選擇合適的生活情境，使學生完美的融入到生活情景中，通過這種形式的教學模式，使學生喜歡上數學這門學科，從而為培養學生的自主學習能力打下堅實的基礎。為此，教師在課前要做好充足的準備工作。我認為應當主要包括以下三點：

1.教師在進行課堂授課之前要制定詳細的教學計劃，熟悉所要講授的內容，確定出知識點的難易程度，由易向難逐步講授，除此之外，還要確定知識點中的難點、易混淆點、重點等內容；

2.教師要及時知曉學生的生活情況，了解學生的喜好，及時與學生溝通交流，教師要充分了解自己的學生，觀察學生的喜好，了解學生的日常生活，為接下來把教學活動更好的融入合適的生活情境做好鋪墊，輔助學生學習；

3.教師在做好以上兩點的基礎上，在適當的時機引入一個學生們普遍熟悉、熱愛的生活情境，幫助學生學習，擴寬其思維方式，培養學生的創新思維，激發學生的學習興趣。

二、總結

歷史的經驗已經向我們證實，要樹立起終身學習的習慣才能適應不斷變化的外界環境，而小學作為學生學習生涯的起點，要重視起培養學生自主學習的能力，及時改變傳統的教學模式，根據實際情況創新教學方法，在教學中通過教師的努力，培養學生自主學習的能力，為學生的長久發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]呂紅艷.淺談小學數學教學中“自主合作探究學習能力”的培養[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第十三卷）[C].中國教育教學叢書編委會，2017：1.