用“趣”構(gòu)建魅力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

陳勇全

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生的理解能力和邏輯思維能力尚未成熟，導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)一直是小學(xué)教學(xué)科目中的一個教學(xué)難點(diǎn)。打造有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，可以讓學(xué)生的主動力得到發(fā)揮，從而提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，避免機(jī)械記憶數(shù)學(xué)公式而成為學(xué)習(xí)機(jī)器。本文首先分析了用“趣”打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的必要性和打造要點(diǎn)，然后細(xì)致分析了該教學(xué)思想下的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)興趣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0108-01

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。因此，教師應(yīng)當(dāng)嘗試挖掘教材和生活中有趣的內(nèi)容，圖文并茂，吸引學(xué)生的眼球，讓小學(xué)生初步感受小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的魅力；運(yùn)用生動有趣的語言，占據(jù)學(xué)生的聽覺，大大增添小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的魅力；配上有趣、夸張的動作，激發(fā)了學(xué)生的活力，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂魅力無限。因此，有趣，讓教材變得生動，知識變得形象，難題變得簡單，學(xué)習(xí)變得有趣，大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂魅力。

一、用“趣”打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的必要性和要點(diǎn)

（一）必要性分析

第一，趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。幼兒園和學(xué)前教育都是寓教于樂的，但是在小學(xué)教學(xué)中要求孩子們遵守各種要求，對著課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種幼小銜接過于突兀，不利于學(xué)生過渡。趣味課堂，可以保留部分幼兒園的教學(xué)風(fēng)格，給孩子一個良好的適應(yīng)過程。

第二，趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)。趣味課堂用有趣的方式吸引孩子思考，孩子通過想象力和生活經(jīng)驗(yàn)來參與到課堂當(dāng)中。較之傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式而言，趣味教學(xué)能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。

第三，趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。趣味課堂，能夠讓孩子擺脫一種學(xué)習(xí)是一件苦差事的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中享受快樂，構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）打造要點(diǎn)

第一，讓枯燥呆板的數(shù)學(xué)課堂動起來。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了其好動的特征，讓數(shù)學(xué)課堂靈動起來，可以讓孩子合理發(fā)泄自己好動的天性。

第二，讓數(shù)學(xué)書面語變得幽默有趣，有利于孩子理解。使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言是有必要的，這樣可以讓學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。但是小學(xué)生的理解能力是有限的，需要幽默簡單的語言來輔助孩子理解。

第三，讓數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值體現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)聯(lián)系生活，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，這可以引來家長的表揚(yáng)，讓孩子表揚(yáng)和認(rèn)可中逐漸建立自信心。這種源于數(shù)學(xué)課堂給孩子帶來的信心會積極反作用于孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓孩子更加努力學(xué)習(xí)。

第四，讓學(xué)生在競爭中提高學(xué)習(xí)的動力。優(yōu)勝劣汰是社會生存法則，所以要用適當(dāng)?shù)谋荣悂泶龠M(jìn)孩子競爭意識的形成。

二、用“趣”打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略

（一）趣用語言

教師講課時富有激情的語言，對學(xué)生的感染力起著不可替代的作用。語言風(fēng)趣、講解生動，使學(xué)生愿意聽，并積極思考，增添了數(shù)學(xué)課堂的魅力。例如，在教學(xué)“雞兔同籠”時，方法一是：把所有的兔子看成雞，我告訴學(xué)生有一種兔子，見到雞就舉起2條前腿，叫“投降兔”；方法二是：把所有的雞看成兔子，投降兔叫來了援兵，讓全體雞都拄上了拐杖，這樣的雞叫“拐杖雞”。既形象生動，又容易理解，深受學(xué)生的歡迎，大大增添了數(shù)學(xué)課堂的魅力。對于小朋友，要用有趣的語言，并且讓數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，這樣才有利于孩子在數(shù)學(xué)中找到快樂，將抽象的數(shù)學(xué)變成有趣的學(xué)習(xí)。

（二）趣設(shè)情景

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要巧設(shè)情景，吸引學(xué)生，讓學(xué)生把自己當(dāng)成是情境中的角色，從而集中注意力學(xué)習(xí)輸入知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題是孩子們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。應(yīng)用題本身就是用數(shù)學(xué)方法解決生活中實(shí)際問題的工具，所以教師要巧妙設(shè)計有趣的情景，吸引孩子，然后讓孩子融入到角色，將學(xué)習(xí)解應(yīng)用題，變成解決自己問題，從而激發(fā)孩子的主觀能動性。例如，在四則運(yùn)算的相關(guān)應(yīng)用題中，教師可以適當(dāng)改變課本中的例題，讓學(xué)習(xí)變得有趣，可以編以下應(yīng)用題給孩子們。“過年啦，爺爺給了100元壓歲錢，姑姑給了100元壓歲錢，買變形金剛需要50元，問你手里還有多少錢？”這樣就讓數(shù)學(xué)應(yīng)用題練習(xí)變得有趣，能夠吸引孩子注意。

（三）趣用游戲

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用游戲來激發(fā)學(xué)生的競爭意識。在游戲中，學(xué)生不斷提升自己的能力，在勝負(fù)中你追我趕，最終有利于孩子們在良性競爭中強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)能力。教師可以把班級的學(xué)生分組，然后進(jìn)行競賽，競賽的分?jǐn)?shù)可以累積起來，這樣可以讓學(xué)生長期保持競爭意識。為了讓學(xué)生積極參與游戲當(dāng)中，要準(zhǔn)備充分的道具，營造出有趣的氣氛。

三、結(jié)語

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與探索中，“有趣”可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯示其獨(dú)特的魅力，有趣的內(nèi)容、有趣的語言都讓教材變得生動，變得形象，變得簡單，有效的提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的魅力！小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以孩子的視角來看待數(shù)學(xué)，要運(yùn)用教學(xué)技巧和引導(dǎo)策略促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力的提升。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師具有創(chuàng)新意識和豐富想象力，還需要教師會用普遍聯(lián)系的原理來數(shù)學(xué)與生活結(jié)合，讓數(shù)學(xué)課堂妙趣橫生。

參考文獻(xiàn)：

[1]栗勇.讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“活”起來——以人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)“三角形面積計算”為例[J].教育革新，2016（10）.

[2]李海晶，趙立新.如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的自主探究[J].吉林教育，2017（18）.