初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用及實(shí)施

陳光文

摘 要 隨著教學(xué)改革的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)取得了良好的發(fā)展，并且在教學(xué)方式上做出了一些改變。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲有著非常重要的作用，因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中合理的應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，從而有效的提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。本文首先分析了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲的作用，然后針對(duì)如何在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)游戲；作用；實(shí)施

中圖分類(lèi)號(hào)：B038，DF052 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）33-0070-01

在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀(guān)。針對(duì)這種情況，教師需要在教學(xué)方式上做出適當(dāng)?shù)母淖儭Ｓ螒蚪虒W(xué)法是一種十分有效的教學(xué)方法，能夠有效的增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行合理的應(yīng)用，從而有效的提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的作用

（一）有利于使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲能夠有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生探索的欲望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式比較單一，學(xué)生教學(xué)的氛圍也比較枯燥、無(wú)趣。而通過(guò)使用數(shù)學(xué)游戲，課堂教學(xué)的氛圍會(huì)活躍起來(lái)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候體會(huì)到快樂(lè)，從而形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）有利于向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想

在教學(xué)過(guò)程中使用數(shù)學(xué)游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想也有非常重要的意義。通過(guò)在游戲中進(jìn)行觀(guān)察和比較，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)以生動(dòng)、形象的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思想，從而快速的理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)游戲往往具有很強(qiáng)的趣味性，而且難度比較小，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種有效的教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)游戲中，教師可以有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施數(shù)學(xué)游戲的策略

（一）在講解例題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)教師為學(xué)生講解數(shù)學(xué)例題或者習(xí)題的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)娜谌霐?shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。比如，有這樣一道數(shù)學(xué)題：“已知x，y和z都是正數(shù)，并且xx/y”。在講解這道數(shù)學(xué)題之前，教師可以先為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲，讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)任意的真分?jǐn)?shù)，并且將分子和分母同時(shí)與一個(gè)正數(shù)相加，將得出來(lái)的新的分?jǐn)?shù)和原來(lái)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。在比較之后，學(xué)生得出了這樣的結(jié)論，原來(lái)的分?jǐn)?shù)比新的分?jǐn)?shù)要小。通過(guò)在講解例題時(shí)加入游戲，學(xué)生能夠更好的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（二）在講解概念時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲

在講解數(shù)學(xué)概念時(shí)，很難吸引學(xué)生的注意力。教師在教學(xué)中經(jīng)常按照教材中的內(nèi)容來(lái)照本宣科，學(xué)生不但沒(méi)有真正的理解數(shù)學(xué)概念，還很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可以在講解數(shù)學(xué)概念時(shí)適當(dāng)?shù)氖褂糜螒颍ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系中各個(gè)象限中的數(shù)學(xué)符號(hào)時(shí)，教師可以先為學(xué)生做出解釋。然后，讓兩名學(xué)生手牽著收，表示有序?qū)崝?shù)，也就是平面上的某個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)。左邊的學(xué)生表示的是橫坐標(biāo)，右邊的學(xué)生表示的是縱坐標(biāo)。當(dāng)他們面向大家時(shí)則表示正數(shù)，他們背向大家時(shí)則表示負(fù)數(shù)。接下來(lái)，教師可以用布蒙住兩位學(xué)生的眼睛，并且在地面上畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系，然后讓兩位學(xué)生變換方向。然后，教師可以讓學(xué)生引導(dǎo)這兩位學(xué)生進(jìn)入不同的象限中。通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念會(huì)有更深的理解，同時(shí)也提升了課堂教學(xué)的效果。

（三）在講解定理時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中包含了很多數(shù)學(xué)定理和性質(zhì)，教師在教學(xué)中也可以通過(guò)游戲來(lái)幫助學(xué)生理解這些定理，提升學(xué)生的理解能力和運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)定理的產(chǎn)生一般都是經(jīng)過(guò)嘗試、猜測(cè)和驗(yàn)證才得出來(lái)的。教師可學(xué)生通過(guò)游戲的方式來(lái)進(jìn)行嘗試，得出猜測(cè)的基礎(chǔ)。比如，在向?qū)W生講解“三角形的內(nèi)角和等于180°”這個(gè)定理時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一張紙，并且將其剪成一個(gè)三角形。然后，教師可以請(qǐng)兩位學(xué)生將這個(gè)三角形的兩個(gè)角剪斷，然后在請(qǐng)一位學(xué)生將這兩個(gè)角和第三個(gè)角連在一起。這時(shí)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)“同學(xué)們，你們觀(guān)察一下這三個(gè)角放在一起變成了什么？”通過(guò)這樣的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生能夠更加直觀(guān)的理解這個(gè)數(shù)學(xué)定理，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)論

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)游戲是一種十分有效的教學(xué)方法。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式，在教學(xué)中合理的應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而有效地提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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