小學數學青年教師教研能力提升的途徑與方法研究

張麗

摘 要 根據國家出臺的一系列對于青年教師的政策，國家對青年教師的教研能力的培養越來越重視，督促學校培養青年教師的教研能力也成了歷史發展的必然趨勢。小學作為學生發展最重要的階段，這個階段的青年教師培養更為重要。所以學校對這個也越來越重視，本文針對這個提出了如何提升的途近和方法。

關鍵詞 小學數學；青年教師；教研能力；方法與途近

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0045-01

教研能力是一種高級的，來源于教育實踐活動但又超越教育實踐活動。教研能力來源于教育實踐活動，是根據實踐理論一點一滴慢慢積累成的一種能力，它需要日積月累的學習與總結。因為國家的發展，對于小學青年教師的要求也越來越高，所以應該如何提升呢？

一、激發學生學習興趣

小學生這個階段，對于什么事情都是十分好奇的，他們看到新鮮事物總是想第一時間知道關于這個事物的一切。數學這一門學科更是對于小學生來說是忘卻止步，卻有想接觸，猶如周敦頤的白蓮“可遠觀而不可褻玩焉”青年教師更應該抓住這個特點，在課程中設計了一個又一個好玩的活動，激發他們的學習興趣。

比如說計算題，青年教師可以通過比賽的方式，讓小學生他們全身心投入。比賽形式可以多種多樣，例如：“闖關數學題”“數學接力賽”“問題搶答賽”等等形式。因為小學生不僅好奇心強，勝負欲也非常強。在他們的意識里，勝利者是非常光榮偉大的，而且回家可以得到父母的稱贊。

借用比賽之類的活動，激發學習數學的興趣。讓他們覺得數學不僅不枯燥還十分的有趣。

二、進行職前培訓

青年教師從學生角色轉換為教師角色的時間也不過才幾個月。他們的意識可能還停留在自己還是個學生的角色，面對自己的學生會有些許的稚嫩，或者說有來源于自己還是個學生的脾氣。這些青年教師不能很好地控制自己的脾氣，很容易對自己的學生發脾氣。而小學生這個年紀的學生，受壓能力還不是很強，很容易被管不住自己脾氣的青年教師打擊掉學習的興趣。尤其數學還是一門非常艱難的學科，小學階段的學生很容易因為不喜歡這個教師而導致不喜歡這門學科，從而不認真的去學習，于是成績一落千丈。俗話說：一個受學生喜歡的老師，那么他的學科一定受到學生喜歡。所以青年教師入職前的培訓就變得異常重要。

學校對這個青年教師的職前培訓是十分注重的，他們會斥巨資去做好這個培訓。一個學習氛圍良好的學校就一定會有良好的教師，有良好的教師才有良好的學習氛圍。教師是人類進程中最偉大的工程師，尤其是青年教師，他們承接老一輩教師的經驗，和擔負起新一代學生的教育的重任。教師不僅僅是傳授知識，還要去舊存新，跟上時代的步伐，提高自我的教研能力。

除此之外，對于培訓的內容要具體放在現代教育技術的培訓。21世紀，現在社會處于科技發達的時代，當華為出現第一款折疊5g手機，彰顯著科技不斷的發達。所以作為青年教師，學習現代教育技術也變得異常的重要。

培訓也不能只是培訓現代教育技術，還要給青年教師灌輸一些理論思想。例如：作為一個小學數學教師應該要具備那些基本素質？又應該如何安撫小學生的情緒情感？這些理論知識可以為青年教師在正式上課前打好扎實的基礎。

三、提升自我素養

小學生能很清楚地看出這個老師對自己是否負責或者說是認真。因為小學生的眼睛可以說是沒有被社會污染的，所以青年教師需要全身心投入到小學數學課堂上去。一個對學生不負責，沒有愛心，沒有細心的教師，他怎么能為教育事業全身心服務。所以青年教師要提升自我素養，并不斷完善自己，讓自己成為一個被學生喜愛的老師。

首先，青年教師要語言舉止文明禮貌，著裝也端莊整齊。上課的時候要能積極調動班級的上課氣氛，能讓學生全身心投入自己的課堂。數學對于一些學生來說可能會有一定的困難，這個時候青年教師應該主動去了解，并幫助這一部分學生克服這些困難。

其次，青年教師的文化知識儲備也要充足，不會存在被問倒的情況。對于數學這個活靈活現的學科，好奇的小學生們，會有很多問題，這個時候教師的知識儲備就很重要了。那么應該如何儲備呢？第一，多看。多看一些關于自己學科的知識，或者說不是自己的學科也要去了解，這樣知道更多的知識。第二，多談。青年教師是剛開始進入課堂，很多知識都不懂，不知道怎么去做。所以這個時候，青年教師可以多與有經驗的老教師交談，學習他們的經驗來彌補自己的不足。他們能教授給青年教師的不僅僅是知識上的，還有課堂問題的處理方法。多與老教師交流，可以少走很多彎路。第三，多記。好記性不如爛筆頭，對于一些自己沒有儲備的知識，可以記下來。和老教師交談后，得到的寶貴經驗也可以記下來。日積月累，得到的知識就難以比擬了。

最后，青年教師還需要對于課堂不斷創新。一個具有創新的課堂才是一個令人神往的課堂。青年教師要在日常的學習中不斷完善自己，然后不斷創新。

四、總結

青年教師是老一輩教師的接班人，教研能力的提升顯得非常重要。所以以上的方法青年教師可以在其中得到幫助。

參考文獻：

[1]葉林.青年教師如何提升自我素質[J].龍騰雜志，2015.

[2]楊鑫華.青年教師在課堂上應該怎么做[J].光明日報，2016.