滲透精細化管理 提高初中德育工作有效性

和玉忠

摘 要 隨著我國經濟和科技的發展，精細化管理在工作、學習和生活中的地位越來越突出。精細化管理強調的是經濟社會發展的產物，也是現代化管理的重要手段。初中德育工作中對于精細化管理提出了新的挑戰，同時也面臨著機遇。相關教學實踐證明，在初中德育工作中滲透精細化管理能夠提高初中德育工作的有效性。

關鍵詞 精細化管理；初中德育工作；有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0038-01

隨著素質教育的不斷發展，德育教育越來越被各大普通初中學校重視。初中階段是培養學生品行的關鍵階段。因此，探究如何提升初中學生德育工作的有效性成為了重要的課題。

一、精細化管理的內涵及必要性

（一）精細化管理的內涵

精細化管理就是將一些復雜的知識點，通過一些精細化管理的方式將其系統化簡單化進而實現標準化。精細化管理一般用在企業的管理中，它突破了常規模式的管理方法，能夠把冗雜的模式變得層次化。精細化管理的特點是“規范、縝密和個性化突出”，初中德育的精細化管理的目的是用一定教育模式來實現教育目標的最大化，從而達到一個師生可持續發展的狀態。精細化管理在初中德育工作中的滲透在做到規范化的同時也要深入研究創新教學手段，同時也不能忽視培養學生的個性。

（二）精細化管理的必要性

精細化管理最早是從企業的核心管理模式中衍生而來的，經營管理的好的企業精細化管理的模式化和規范化也較強。如果教師在教學過程中能夠將精細化管理融入到德育教學工作中去，就能夠促進學生的身心健康發展和德育工作的順利展開。初中的學生注意力不夠集中，學習的方式和方法也不是很正確，面對這個群體教師要運用精細化管理。大部分初中生處于叛逆期，其身心發展還不夠成熟，意識形態也比較淡薄。因此，教師在學習和生活中的各個方面給予學生關注是精細化管理的必然要求，老師要全面了解自己的學生。例如，中學生的性格、行為習慣和愛好等。

二、初中德育工作的現狀

在現實生活中，初中生的身心發展不夠成熟，很大一部分學生進入了叛逆期。學生在思想上的自我意識開始覺醒。大部分的學生處于成熟和幼稚相矛盾的狀態，他們在行為上追求特立獨行和標新立異的行為。雖然初中生在學習上有了一定的自覺性，但是其自控力還是不夠強。針對學生的問題，管理者們常常采用傳統的管理模式，通過制定出統一標準的規章制度來管理和約束學生。這種管理方式忽視了學生的個性發展，阻礙了學生創造性思維的發展。

如今的初中德育教學工作，學校把德育工作的重心放在班主任的身上，對于德育活動的組織和開展很少。這種德育工作把學生們培養聽話的好學生，但是效率過于低下起不到好的效果。

除此之外，部分普通初中學校對于學生的德育教學工作并不是十分重視。很多普通初中學校把思想政治課程作為副科，老師對于課堂也不是十分的重視。在普通初中存在著這樣的一種現象，那就是很多英語老師、數學老師、語文老師或者班主任老師會占據思想政治課老師的課程來給學生上文化課的內容。這種行為雖然在一定程度上能夠彌補學生文化課上的不足，但是卻對學生造成了誤導。學生認為思想政治課程上與不上一個樣，因此初中的德育工作開展就十分的困難。還有一部分學生甚至不把初中的德育課程放在心上，他們認為初中的德育課程是可有可無的，聽與不聽是一個樣的。

三、滲透精細化管理，提高初中德育工作有效性的措施

德育工作強調是全局性，德育工作是學校的工作也是家長和學生的工作。精細化管理應該作為提高初中德育工作的重點內容，被學校、家長和學生共同重視。初中普通學校和老師要轉變教學理念，立足于學校，扎根于自己的班級，要幫助任課老師改變自己的教學方式，不應在乎學生的學習成果，應該全面的觀察學生的學習過程。

德育老師在初中生的成長和學習過程中扮演的角色就更重要了，德育老師的言行代表著學校對于德育課程的重視程度。老師對于學生的影響是潛移默化的，老師要努力提高自身的德育水平和思想道德素養，通過自己的言傳身教使得學生感受到中華民族傳統美德的獨特魅力。老師要從不同的方面去關心和愛護自己的學生，真正的做到教書育人，用自己的行為去影響自己的學生，讓學生從心里真正接受德育教學理念。在初中的德育教學中實施精細化管理，需要制定詳細的規章制度，老師要在的德育工作教學中認真地去執行。此外，老師還需要充分調動學生的積極性，促進學生的全面發展。在日常的學習和鍛煉的過程中，老師要明確學校的教學宗旨是以人為本的，要隨時記錄學生的學習狀態和心理變化。最終初中德育工作實施精細化管理需要注重人性化，但是也要體現學校的規章制度。提高初中德育工作的有效性需要學校、家長和學生共同努力，滲透精細化管理也需要聯系各方，實現平衡。

四、結語

初中德育工作的教學目標是讓每一位學生能夠健康快樂的成長，成為社會的棟梁之才。良好的心理狀態能夠幫助學生養成良好的行為習慣，從而促進學生的成長成材。在初中德育工作中實施精細化管理是新課改的要求，也是提高學生學習興趣和課堂教學水平的重要手段和方式。

參考文獻：

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