全科醫學培養的現狀與模式探討

李德峰

【摘 要】目的：對全科醫學培養的現狀與模式進行探討。方法：本次研究對象為60例全科醫學生，根據入學時間先后分為實驗組和對照組，兩組各30例醫學生，給予不同的培養方法，對兩組醫學生的學習效果進行觀察對比。結果：實驗組醫學生理論成績（97.2±4.9）分，對照組醫學生理論成績（90.7±5.3）分；實驗組醫學生操作成績（96.7±4.7）分，對照組醫學生操作成績（92.6±4.1）分，且實驗組醫學生中教學總滿意人數為28（93.33%）例，對照組醫學生中教學總滿意人數為22（73.33%）例，差異顯著，P均<0.05。結論：對全科醫學生采用改良培養方法進行培養，能夠提高醫學生的學習效果及對教學的滿意程度，有利于提高我國全科醫學水平，具有良好的應用及推廣價值。

【關鍵詞】全科醫學；培養；學習效果

【中圖分類號】R82 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0019（2018）04--01

本次研究對象為60例全科醫學生，根據入學時間先后分為兩組并給予不同的培養方法，對兩組醫學生的學習效果進行觀察對比。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究對象為60例全科醫學生，進行研究時間為2014年9月——2016年9月，按照醫學生入學時間先后順序將其分為實驗組和對照組，兩組各30例醫學生。實驗組中，男性醫學生17例，女性醫學生13例，年齡最小19歲，雖大22歲，平均（21.0±0.9）歲；對照組中，男性醫學生16例，女性醫學生14例，年齡最小18歲，雖大22歲，平均（19.85±1.0）歲。

1.2 培養方法

對對照組醫學生給予常規培養方法，對實驗組醫學生給予改良培養方法，方法如下：

1.2.1 設置課程結構及體系

在對課程進行設置的方面，應更加注重人文與自然科學的結合，將人文社會充分與基礎、臨床、預防醫學進行融合，在原有課程基礎上增加《全科醫學概論》、《社區預防與保健》、《社區衛生服務管理》、《社區急診與急救》、《社區康復》以及《社區護理》等相關課程[1]。

1.2.2 教學方法

（1）在新生入學講座、理論課程、實踐課程、社區活動以及畢業實習等過程中積極融入人文素質教育、社區預防保健以及全科醫學知識，強化醫學生的預防醫學觀念和社區衛生服務意識；

（2）通過引導、討論、實踐、研究等多種方式促進學生能夠進行自主學習，并提高學生的創新能力；設置教育學分和實踐學分，促使學生在課余時間能夠積極參與社區實踐，從而提高學生的調研能力、衛生管理能力、健康教育能力以及社區疾病預防干預能力等多種全科醫學相關能力。

1.2.3 社區實踐教學

（1）組織學生利用寒暑假時間進行社區實踐，促使學生能夠對文獻檢索 。科研設計、流行病學調查、資料統計分析等知識進行進一步的掌握；（2）強化社區見習與畢業實習基地建設，增加基地中對醫學生的培訓與指導。

1.3 觀察項目及標準

對兩組醫學生的考試成績及教學滿意度進行觀察對比。

教學滿意度判定標準：向研究對象發放我院自制教學滿意度調查問卷，收回率100.00%，有效率100.00%，對教師進行教學的態度、方法、內容、進度四個維度進行評分，每個維度可得1——4分，總分為16分，評分在14分以上為很滿意，評分在8——13分為一般，評分為8分以下的為不滿意。醫學生的教學滿意度為很滿意+一般[2]。

1.4 統計學方法

本次研究全部數據采用SPSS19.0軟件進行處理，計數資料采用%表示和X2檢驗，計量資料采用（）表示和t檢驗。

2 結果

2.1 兩組醫學生的考試成績對比

2.2 兩組醫學生的教學滿意度對比

3 討論

全科醫學是目前我國醫學發展中的重要組成部分[3]，主要是培養畢業后能夠進入全科醫學規范化教育或是能夠從事社區衛生服務工作的高素質臨床醫學專業人才，并使其能夠適應國情、扎根社區，并具有良好的社區衛生服務能力。近年來，隨著我國經濟的發展和人們生活方式、飲食習慣的變化，我國居民的疾病病譜逐漸發生了變化，隨之全科醫學在我國得到了迅速的發展[4]。在對全科醫生進行培養的過程中，我國一直對全科醫生的培養模式進行積極的探索和改進，并開展了多種形式的全科醫學教育，雖然已經取得了一定的成效，但是在發展過程中也存在著一定的困難，所以我們仍有必要對全科醫學生的培養模式進行積極的探索和改進[5]，以提高我國的全科醫學水平和促進居民的身心健康得到改善。

研究顯示，實驗組醫學生理論成績（97.2±4.9）分，對照組醫學生理論成績（90.7±5.3）分；實驗組醫學生操作成績（96.7±4.7）分，對照組醫學生操作成績（92.6±4.1）分，且實驗組醫學生中教學總滿意人數為28（93.33%）例，對照組醫學生中教學總滿意人數為22（73.33%）例，差異顯著，P均<0.05.

綜上我們認為，對全科醫學生采用改良培養方法進行培養，能夠提高醫學生的學習效果及對教學的滿意程度，有利于提高我國全科醫學水平，具有良好的應用及推廣價值。

參考文獻

黃俊，詹松華.醫學影像學在全科醫師規范化培訓中的現狀與模式探討[J].貴陽中醫學院學報，2014，（6）：147-149.

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鄧銳，崔爽，段麗萍.臨床醫學（全科醫學領域）碩士專業學位研究生培養現狀調查[J].中華醫學教育探索雜志，2016，（8）：757-761.

錢曙蕾，趙苗苗，余佳， 等.同濟大學全科醫學碩士專業學位研究生培養現狀調查[J].中華醫學教育雜志，2016，（4）：592-596.