高校思想政治理論課實踐教學模式研究

竇熙博

摘要：在素質教育背景下，高校思想政治理論課教學已被提出全新的要求，要高度重視實踐教學，多層次科學構建實踐教學模式，促使理論與實踐教學有機融合，構建高效課堂，提高思想政治理論課教學效率與質量。因此，本文從不同教學入手客觀分析了高校思想政治理論課實踐教學模式構建的重要性以及有效途徑。

關鍵詞：高校；思想政治理論課；實踐教學模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）18-0172-02

在新形勢下，思想政治理論課是高校不可或缺的一門重要課程，是對大學生進行系統化思想政治教育的有效途徑之一，而高校思想政治理論課實效性的提高離不開實踐教學。高校教師要根據思想政治理論課實踐教學的具體情況，客觀分析存在的問題，合理構建實踐教學模式，促使“理論、實踐”教學處于統一網絡體系中，促使學生在學習專業知識的基礎上，更好地成長成才。

一、高校思想政治理論課實踐教學模式構建的重要性

在新課標背景下，傳統單一化教學模式的弊端不斷顯現，不符合高校思想政治理論課實踐教學的具體要求。在這一背景下，高校要意識到實踐教學的重要性，將實踐教學、理論教學放在同等重要的位置，要根據思想政治理論課的教學情況，采用合理化措施，科學構建實踐教學模式，有效彌補傳統教學模式的缺陷，創設良好的教學情景，增加師生、生生互動，為學生提供更多參與教學實踐的機會，不斷激發學生的學習興趣，全面、深入理解馬克思主義的基本原理，將所掌握的理論知識巧妙應用到實踐中，強化他們的社會責任感，擁有正確的價值觀、法制觀、道德觀等，提高他們的觀察能力、判斷是非的能力、解決問題的能力等，成為新時期社會市場需要的“高素質、高水平”專業人才。同時，在高校思想政治理論課教學中，構建實踐教學模式有利于教與學的有機融合，改變課堂教學現狀，提高教學效率以及質量，促使思想政治理論課教學更具針對性、時效性，更好地踐行素質教育的理念。

二、高校思想政治理論課實踐教學模式構建的有效途徑

（一）明確實踐教學目標，科學安排實踐教學內容

在構建實踐教學模式過程中，高校教師必須認真解讀思想政治理論課的教學要求，根據大學生各方面的情況，樹立生本教育理念，以學生為中心，明確實踐教學目標，以此為基點，有效展開實踐教學，引導學生積極參與其中，準確理解章節理論知識，構建全新的思想政治知識框架體系，逐漸提高自身的綜合能力。在此過程中，教師要圍繞大學生的能力與素質要求，科學制定實踐教學目標，有效指導該課程實踐教學。教師要以實踐教學目標為中心，科學安排實踐教學內容，貼近學生的生活實際，結合他們關注的焦點、熱點等問題，進一步補充課程教學內容，難易度適中，要具有趣味性、針對性等，提高學生參與實踐教學的程度，確保制定的實踐教學目標順利實現。

（二）優化課內實踐教學方法

在教學過程中，教師要根據實踐教學模式構建要求，客觀分析課程教學內容、教學特征，多層次優化課內實踐教學方法，為提高思想政治理論課實踐教學實效性提供有利保障。

1.討論教學法、案例教學法。在思想政治理論課實踐教學中，教師可以采用討論教學法，圍繞章節教學重點以及難點內容，巧設教學問題，讓班級學生相互討論，大膽說出自己的觀點、看法等，教師總結、歸納班級學生的回答情況，進行有針對性的實踐教學。同時，教師可以采用案例教學法，結合章節的具體內容以及班級學生各方面的能力，貼近他們的日常生活，選取熟悉而具趣味性的案例，將其巧妙引入到課堂教學中，在講解思想政治理論課章節內容的基礎上，引導學生優化利用所掌握的思想政治理論知識，分析引入課堂教學中的案例，深刻理解章節的基本理論，分析并解決課堂教學問題，有效突破教學重點與難點，還能在一定的程度上促使理論與實踐教學有機融合，促使專業學生意識到思想政治理論課和日常生活的密切聯系，借助掌握的理論知識，解決生活中遇到的問題，達到學以致用的目的。

2.參與式教學法、多媒體教學法。在優化實踐教學方法方面，教師要將參與式教學法、多媒體教學法應用到思想政治理論課教學中。教師可以采用參與式教學法，講解完章節理論知識之后，借助章節的重難點教學內容進行課堂教學實踐，采用多樣化的形式，比如對話、表演，引導學生積極、主動地參與到實踐教學環節中，扮演不同的角色，在親身實踐中準確把握課程的知識點，培養學生多方面的能力，促進學生全面發展。同時，教師要多層次優化利用多媒體教學法，借助多媒體集圖片、動畫、音像等于一身的特點，制作合理化的多媒體課件，以此為基點，有效展開課堂實踐教學，借助多媒體的多樣化功能，講解課程理論知識，設置合理化的教學問題，引導學生積極思考，進行合理化提示，跳出定式思維的怪圈，科學解決課堂中提出的問題，培養學生的創新意識、思維能力等，培養他們的綜合素養，也在無形中提高實踐教學的整體水平。

（三）優化課外實踐教學方法

在優化實踐教學模式方面，高校教師要根據素質教育背景下思想政治理論課實踐教學的具體要求，高度重視課外實踐，而不要將課堂作為實踐教學的唯一陣地。高校教師要優化利用校園文化式的實踐教學法，根據班級學生的具體情況，以課程教學內容為媒介，明確實踐教學課題，引導學生積極參與到學校開展的文化活動中，比如志愿服務、社團活動、競賽，優化利用課堂中所學的思想政治理論知識，進行校內調查研究，充分挖掘學生多方面的才能，不斷提高他們的綜合能力以及素質。同時，在實踐教學方法上，高校要利用寒暑假等，科學組織各年級、各專業的學生，以小組為單位，圍繞對應的專題，采用“集中、分散”兩種形式展開社會調查，利用馬克思基本主義理論觀點、立場等，客觀分析社會現象，并完成專題實踐作業，促使各專業學生在課外實踐中進一步深入了解社會焦點、熱點等問題，了解不同行業、領域的動態變化，正確認識自身的優缺點，做好職業生涯規劃，有針對性地提高自身的專業技能。

（四）注重多方面滲透實踐教學

在構建實踐教學模式方面，高校要根據思想政治理論課的要求，多方面滲透實踐教學，將實踐教學巧妙融合到學生的專業實習中。高校要根據校園文化的建設特點，將思想政治理論課實踐教學巧妙融入其中，定期開展豐富多彩的校園文化活動，引導專業學生參與其中，對其進行多方面的教育，如思想政治教育、美育、智育等，培養學生多方面的品質，成為新時期需要的高素質人才。同時，高校要將實踐教學融入校園網的建設中，優化利用網絡技術，構建全新的思想政治教育網站。在科學教育、引導各專業學生的基礎上，不斷和專業學生溝通、交流，有效解決他們在學習、生活中遇到的問題，便于教師隨時了解學生的思想動態，進行針對性的思想教育以及心理疏導，促使專業學生擁有積極、向上的生活態度，促進他們的身心健康發展，塑造健全人格。高校還可以將思想政治理論課實踐教學巧妙滲透到開展的多樣化社會實踐活動中，比如“志愿者服務”、“四進社區”，在社會實踐中對學生進行思想政治教育，強化他們的社會責任意識，具備較高的思想政治素養，為提高思想政治理論課實踐教學實效性提供有利的保障。

三、結語

總而言之，在新形勢下，高校教師必須與時俱進，樹立全新的教學理念，以學生為中心，客觀分析思想政治理論課教學中存在的問題，多層次構建全新的實踐教學模式，明確實踐教學目標，科學安排實踐教學內容，優化課內外實踐教學方法，注重多方面滲透實踐教學，等等。以此，改變高校思想政治理論課實踐教學現狀，使其更具針對性、實效性，在激發學生學習興趣的基礎上，促進他們全面發展，更好地投身到和諧社會的建設中。

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