幼兒舞蹈教學的作用及方法

袁媛

【關鍵詞】 幼兒教育；舞蹈；作用；方法

【中圖分類號】 G613.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

08—0122—01

一、充分認識舞蹈練習對促進幼兒身體機能的積極作用

幼兒時期（4-6歲）是孩子生長發育期，在這期間孩子的肌肉、骨骼、關節的發育還不是勻稱和和諧的，在這一階段幼兒身高、體重發育相對減慢，但四肢增長較快，身高每年增長4-6厘米，6歲幼兒腿長可占身高的44.6%。在這階段幼兒神經系統發育仍然較快。幼兒的教育必須符合幼兒各年齡的發展特點，否則會影響幼兒正常的生長發育。幼兒舞蹈主要由一些基本舞步，如跑步、小跑步、踏點步等，這就要求教師在教學中注意幼兒的機體能力來設定和選擇教材，而不應該在教學與創作中大量進行開度的訓練。幼兒時期正常孩子的韌帶還是很薄，彈性還是比較好的，可以用舞蹈動作來幫助幼兒進行簡單的軟開度練習，提高幼兒的肌肉協調性，初步訓練幼兒的機體控制能力。

二、幼兒舞蹈教學的具體方法

1. 興趣啟蒙，由易到難逐步開展

（1）精心選材，以曲動人。在教學時可選擇具有鮮明特點、易于被孩子們接受的音樂，可以是他們經常聽到的兒歌、流行歌曲、動畫影視歌曲……在播放音樂同時讓他們去模仿或自由地發揮想要表現的人物或事物形象，培養他們聽音樂做動作的習慣，初步達到敢于表現自己，敢于隨著音樂起舞的目的。

（2） 用心啟迪，以情感人。幼兒教師要投入在孩子的世界里，要不斷引導他們去想象、去表現。教師要注意語言和表情的魅力，如：舞蹈《舞蝶》，在教動作之前先讓孩子們去想象一下蝴蝶的美麗，給它穿上五彩的上衣，在花園里翩翩飛舞。有時侯教師應像個魔術師，可讓孩子們發現舞蹈的魅力是多姿多彩的。

（3）慎重選材，以趣引人。幼兒園所開設特色課堂不光是一味地練習基本功，也可以以活動、競賽、表演的方式去完成系列教學，如學習歌舞《姥姥門前看大戲》，我為幼兒假設了一個看大戲的場面，假設我們都在看一場電影，里面內容有喜悅的、傷心的、生氣的、恐怖的……我自己先把表演做出來，然后用語言讓孩子們循序漸進進入到各自的角色里，緊張的緊張、高興的高興、傷心的傷心、生氣的生氣，把日常工作中的喜怒哀樂用上，讓他們知道舞蹈來源于生活，它就是生活的再現。

2. 運用多種方式，提高舞蹈教學的效果

（1）游戲學習法。在幼兒學習舞蹈的過程中，我積極創設游戲情境，讓幼兒在游戲中去感受動作與音樂的美妙結合，激發幼兒學習舞蹈的興趣。比如，在教“平踏步”時，我設計了“開火車去郊游”的游戲情境。我扮演火車頭，讓幼兒隨著音樂節奏逐個扮演車身，一起出發去美麗的郊外。這既豐富了幼兒的想象力，又練習了幼兒的節奏感，并提高了幼兒學習的熱情。又如，在幼兒學習“搖擺步、蹦跳步”等基本舞步時，我結合步子的特點，聯系幼兒熟悉的小鴨子、小兔子等動物形象，創設了“動物媽媽帶寶寶練習本領”的游戲情境，讓幼兒在模仿學習小動物走路的游戲情境中學會這些基本舞步。

（2）故事情境法。在舞蹈教學活動中，我借助故事情境幫助幼兒理解舞蹈內容，掌握舞蹈動作的要領，促使幼兒創造性地表達各種舞蹈形象。在幼兒學習舞蹈之前，我先將舞蹈內容編成故事講給幼兒聽，以幫助幼兒熟悉舞蹈內容，從而化繁為簡地逐步開展舞蹈教學活動。比如，在小班舞蹈《摘蘋果》教學中我自編了“去果園摘蘋果”的故事情境來激發幼兒的學習興趣。幼兒在舞蹈中以果農阿姨的身份來表現自己，角色感明確，能夠體驗到摘蘋果的樂趣。又如，在大班舞蹈《白雪公主和七個小矮人》教學中，我先播放動畫故事，讓幼兒充分感受白雪公主和小矮人的可愛神態與動作。然后和幼兒一起動手制作表演的道具，在故事表演的情境中讓幼兒習得舞蹈動作技能。

（3）多媒體演示法。多媒體教學法能讓幼兒在更直觀形象的情境中感受舞蹈的美，進而樂于表現美、創造美。比如，在指導幼兒舞蹈《花鼓樂》時，我截取視頻《海安花鼓》中的舞蹈表演片斷供幼兒欣賞。在欣賞完后，幼兒想嘗試和模仿表演的興趣一下子就被激發了出來。在幼兒和著音樂自由舞蹈時，我又借助數碼相機把幼兒舞蹈的動作拍攝了下來，簡單處理后把幼兒舞蹈的視頻通過大屏幕呈現出來，在和幼兒一起觀看中判斷幼兒的動作是否準確、是否協調，在對比中發現錯誤并及時糾正。

編輯：王金梅