個性化英語教學的特征與方法

李曉衛

【關鍵詞】 個性化教學；中國語境；特征；

方法

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）

08—0089—01

在現階段我國社會經濟快速發展的背景下，其對英語專業人才的需求量也越來越大。但是在實際教學中，由于地區之間的發展存在明顯差異，使得當前英語教學效果和質量存在嚴重差距。針對這種情況，英語教育工作者需要結合不同地域的實際情況，使用針對性的英語教學理念。在如今的英語教學中，如何能夠在當代中國語境下實施個性化教學則是急需面臨的問題。

一、當前中國英語教學的現狀

在實際的中國英語教學中，由于受到多方面因素的影響，教學中存在著一定的問題。

（一）英語教學水平參差不齊。眾所周知，英語是全世界廣泛使用的語言，在全球發展中占有重要作用。對此，我國需要在英語教學上予以足夠的重視，并使得英語成為初高中教學的必修課程。但是在實際教學中，我國在教學地域上存在一定的差異，同時一些地區對英語教學不夠重視。

（二）英語教方法缺乏一定的科學性。眾所周知，我國的英語教育處在過剩的階段，具體來說指在專業人才上處于過剩狀態。在當前英語教學中，大多數教師都只注重傳統教學方式的使用，認為只要在教學中給學生認知分析相關的語法和詞匯就能夠進一步提高學生學習英語的能力。對于這種教學方式，長此以往，會使得學生在學習中感到枯燥和乏味，因而在學習中沒有足夠的興趣和動力學習。

二、中國語境下個性化英語教學的特征

對于英語這門學科來說，其作為外來語言，教師要在當前的漢語語境下對學生進行英語教學，并采取合適的措施幫助學生更好地學習英語，同時還要對學生進行個性化教學。

（一）漢語語境下英語教學中的特征。我國英語教學與國外所開展的英語教學存在一定的差異，特別是在學習過程中。在實際所處的社會環境中進行教學，多數情況下，教師只能夠在漢語言環境中來開展教學。這種教學方式在實用性上存在一定的缺陷。由此能夠看出，英語教學只有在英語環境中進行，才能夠有效提高課堂教學質量。我國新階段中的教學體系是無法在英語環境中進行英語教學的。針對這種情況，相關教育工作者就需要在當前的漢語言環境中，結合實際情況來利用相關資源，對學生進行個性化英語教學。

（二）個性化英語教學的特征。在當前我國社會經濟快速發展的趨勢下，其對外語專業人才的需求量也隨之增加，特別是對英語人才的需求，尤為明顯。在當前的中國語境下進行個性化英語教學，需要注重不同地區在實際教學中的環境。比如，在經濟比較發達的城市，教師在英語課堂教學上可以根據教學情況來幫助學生提升自身的表達能力，在這個過程中，主要就是以提升學生對英語的應用能力為主。而對于一些比較偏遠的地區，由于缺乏一定的英語環境，這時，教師就可以通過組織學生觀看相關的英語電影，來進一步幫助學生更好地學習和認識英語這門學科。

三、如何在中國語境下實行個性化教學

（一）注重在文化角度中實行個性化英語教學。對于這門課程，其不僅只是一種語言，同時也代表了一種文化。而在當前的應試教育體制的影響下，多數學生在學習英語上認為其只是考試的工具。針對這種情況，教師在對其進行個性化教學時，需要注重其中蘊含的文化。在實際教學中，適當地給學生講解英語文化知識。這樣，既能夠在一定程度上調動學生對這門課程學習的興趣和動力，還能夠幫助教師進一步優化課堂教學效果和教學質量。

（二）對不同學生組織個性化英語教學。由于英語教學的主要對象就是學生，因而教師在實際教學過程中需要結合學生實際情況進行個性化教學。在大多數情況下，學生在英語學習上的理解能力存在一定的差異，這在一定程度上會導致學生之間的差異越來越大。針對這種情況，作為教師就需要在進行個性化教學的過程中，根據學生在英語上學生的實際情況來進行針對性的英語教學。通過這種方式能夠使得學生在英語學習上獲得更好的進步和發展。

綜上所述，在當前的中國語境下開展英語教學活動，主要是為了能夠更好地滿足當今社會經濟發展的需要。在實際英語教學中，進行個性化教學，不僅能夠使得學生更好地認識到學習英語的重要性，同時還能夠進一步提高自身英語能力。因而相關教學工作者在這方面要予以足夠的重視。

編輯：趙玉梅