游戲在體育教學中的運用

李學吉

【關鍵詞】 體育教學；游戲；趣味；運用

【中圖分類號】 G633.96

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

08—0117—01

一、合理選擇，巧妙安排

選擇體育游戲應有的放矢，避免盲目性。體育游戲不僅可以在課前用于熱身、課中用于教學，在課結束的時候也可以運用。課前準備活動中可以用兩類游戲：一是集中注意力游戲，二是使身體加快進入動作狀態的游戲，如接力游戲、動作反應游戲、各種集體的活動性游戲等。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態。也可選擇舒緩的舞蹈、氣功放松意念，或用體操的整理運動等結束。

在游戲的具體運用中，教師要根據學生的年齡、性別等特點，選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學器材進行游戲化動作。如“器材快速歸位”、“手指操”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，可使學生在歡快的氣氛中以較好的身心狀態投入其他課程的學習。

二、聯系實際，準備充分

體育游戲是為體育教學服務的，不能只是為了活躍課堂氣氛、隨便使用體育游戲而置教學內容不顧，要根據具體的需要有目的地選擇。無論哪類游戲，都必須具備學生、場地、器材、規則等條件。如：在快速跑教學中，可以選擇20米的迎面接力；在籃球“行進間雙手胸前傳接球”的教學中，為了提高教學效果，可以選用“迎面行進間傳球接力”的體育游戲。

游戲大體上有以下幾種類型：趣味型、情節型、競爭型、教育型、益智型等。備課時，教師就要根據上課具體內容聯系本校實際情況和學生的實際水平，合理選擇游戲，巧妙安排準備用具。

三、講解要明，示范要清晰

運用游戲方法時，要強調執行規則的自覺性。在做游戲前迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規則，在要分組游戲時應合理進行分組，落實好每組的組長進行協助管理。在游戲講解時還要注意下面幾個問題：

1. 注意教師與游戲者站立的位置，教師應站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要。并注意不讓游戲者面向陽光或迎風站立。

2. 講解游戲按一定的順序。如游戲的名稱，場地布置，游戲者的隊形及站位，游戲的方法，游戲的規則與要求，游戲的結果等。

3. 為了讓學生掌握游戲的規則和方法，既要講解示范游戲的方法、規則和要求，又要講解示范動作的結構和要領，幫助游戲者掌握正確的動作。此外，在講解游戲內容時，還要對游戲者進行思想政治教育及其自然常識的教育。

四、紀律要嚴，注意安全

在編排游戲時，應該注意到學生特點的同時，還要考慮這一游戲能否正常開展，有哪些困難，都要在備課時預設。始終把組織紀律性放在第一位。一堂好的課必須有好的紀律作為保證，要強調組織紀律，任何游戲都必須預防傷害事故發生。教師要對曾經發生過的體育課事故進行反思，分析事故產生的原因，一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應地采取切實有效的措施，加以預防。如：場地要平坦、器材要牢固，發現問題要立即停止使用。游戲的難度要根據年齡、性別等特點來確定，不能超越學生的體質、素質、技術水平等客觀條件，在從事活動性較大和運動負荷大的游戲前，應做好準備活動，以免發生關節扭傷和肌肉拉傷等。

五、組織得當，評價公正

游戲應在教師規定的信號下開始，在進行中，教師應觀察游戲者的行動，及時補充說明游戲的方法和規則，使游戲能正確地進行。一般說來在做分散游戲時，教師應該統領全局，照顧全體，要防止一部分人動，一部分人看的情況。分組時，考慮各組之間實力相當，組織紀律嚴明，才能使游戲競賽公平激烈，有看點，有懸念。真正起到教師的引領、指導和組織作用。結束時教師要做出公平公正的評價，有始有終，不能虎頭蛇尾。

六、實踐總結，推陳出新

教師可以根據當地學生實際情況，創造性地拓展游戲內容，制定游戲的規則，并且不斷地創造出新的游戲。體育教師可以借鑒各校舉辦的各種類型的趣味運動會項目，如花樣拔河、花樣踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對抗賽、青蛙跳、兩人夾球跑等，將其“移植”到體育課中，或開發體育校本課程，結合陽光大體育活動，在全校推廣，形成本校的特色體育活動。

編輯：王金梅