新課改理念下小學數學教學實踐探討

李錦翠

摘要：新課程改革的理念下，小學數學教學相比傳統的教學模式更注重學生的素質教育，教師課堂教學愈發重視學生學習的有效性和高效性。教師在教學過程中應與學生共同發展，共同進步，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。

關鍵詞：新課改；小學數學；教學實踐

中圖分類號：623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0148-01

新課改是為了適應社會進步和教育的發展而實施的新課程改革，是課程本身及教材理念的根本性變革。新課程的根本指向是人的發展，它倡導自主、合作、探究的學習方式。強調培養學生積極主動的學習態度，在學習的過程中形成正確的價值觀。

1.合理設計教學，增加學生學習動力

小學生好奇心強，求知欲旺盛，思維敏捷，他們像海綿吸水那樣不斷地吸收各種知識。但是如果學生缺乏汲取知識的動力，就會失去學習數學的興趣，會在小學階段導致偏科的產生。新課改中提倡的是學生應全面發展，所以作為教師應該運用多種教學方法，合理設計教學，增強學生的學習數學的動力，有效提高學生的數學成績。

數學對于偏科的學生來說就是不感興趣甚至不想學習，甚至有的學生會不由自主的在心里暗示自己“我學不好數學”。對于這個問題就要讓學生認識到學科的重要性，詢問學生關于自己的理想，對未來有什么樣的期盼。比如學生A說未來要當宇航員，就可以告訴他，宇航員要學習關于航天和物理學方面的知識，而物理知識也需要用到數學知識解決，數學學不好就可能物理學不好。學生認識到因果關系，會激發其學習數學的欲望，對學習數學有了動力，那么就有了一個良好的開端。

2.運用多媒體技術，豐富課堂內容

隨著科技的迅猛發展，多媒體技術在教學中得到了越來越廣泛的應用，教師可以利用多媒體播放教學視頻和動畫來吸引學生的興趣，多媒體教學能夠更加形象直觀的展示內容，提高課堂的教學效果；形式新穎，能夠激發學生的學習興趣，還能增加課堂容量，提高教學效率。

教師可以采用不同的方法進行授課，例如講授式教學方式、問題探究式教學方式、示范式教學法、模擬教學法等許多的教學方式，換著花樣講課，使課堂內容豐富起來，學生更容易投入進去，更有興趣學習；教師還可以利用外用的工具來進行授課，單一的講解對于小學生來說并不能很好的理解，可以借助一些工具或者模型幫助學生理解；從實際出發，情景引入，讓學生感覺到數學，認識數學。

3.培養學生學習習慣，提高學生數學成績

孔子說：“少年若天性，習慣成自然。”如果學生能夠在小學時期養成良好的學習習慣，那么他便會將追求知識、努力學習當成生活中的一部分，不需要父母或者他人的再三催促和提醒。習慣的力量是驚人的，它通過每天的點滴積累影響著學生一生的發展。

課前預習習慣，課前預習可以讓學生對本堂課所傳授的知識點有一個大致的了解，不至于聽課過程中迷茫和不知所措。在預習的過程中發現問題，會帶著疑問、有目的的認真聽講，對知識有一個更深刻的印象。記筆記的習慣，筆記不是簡單摘抄書本的定義、法則、公式等。在學習的過程中，教師幫助學生用易于理解的話語總結一些規律，方便學生理解和記憶；把一些典型的或者新型的例題總結下來，拓展解題的思路和方法；將平常練習或者考試中出現的錯誤記錄下來，用于警示，避免再次出現錯誤。課后復習的習慣，記憶力是緩慢下降的，學生一開始對知識點是非常清楚的，隨著時間的推移逐漸變得模糊，這就需要學生復習，課后在腦海中過一遍課堂所學的知識，加深記憶，將短時記憶變為長時記憶。一個良好的學習習慣可以使學習事半功倍，對今后的學習也大有益處。

4.小組合作，提升學生學習效率

俗話說“人心齊，泰山移”，鼓勵學生互相幫助，共同進步。可以成立學習小組共同商討問題、解決問題，在遇到一些疑難問題時教師可以有重點的引導學生進行討論、探索、總結，保證學生在教學中能有所收獲。例如：一個水池有100立方米，A水管每小時進水30立方米，B水管每小時出水10立方米，AB同時運作，幾小時后水池滿水？讓學生小組之間先討論一下，對題干進行一個簡單的分析，列舉出從中獲得的數學信息；試試看根據其中一個條件能不能得出結果，兩個條件求解是不是更快速一些。或者小組內可以共同制作一個模型，更準確的理解題目。共同學習能認識到自己的不足，吸取別人的經驗充實自己，遇到問題可以同其他人討論；小組與小組之間也可以競爭，有競爭才有進步，有進步就能提高學習效率。小組合作更注重的是學生通過互助的力量來獲取知識，不僅提升了教學效率，也增強了班級的凝聚力和向心力。

總之，隨著近年來新課程改革的一步步實施，作為小學階段非常重要的一門課程，小學數學無論是在教學宗旨上還是教學要求上都發生了很大的變化。隨著新課改革的不斷深入，更加注重學生素質教育方面和綜合能力的培養。一個良好的學習氛圍能幫助學生更有效率的學習，這需要老師和學生的共同努力，教師認真教學，學生努力學習，全面發展，才能有一份美好的未來。

參考文獻：

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