利用生活情境有效開展小學數學教學

黃明霞

摘要：在小學數學的教學中，包含著很多的計算公式、數字、符號，這些枯燥的東西往往會使小學生失去學習的興趣，相比于其他一些有趣味的課程，數學的學習更為乏味。能夠激發小學生的求知欲和創新欲是十分重要的，激發了他們想象的能力才能牢牢的掌握數學知識。因此，為了更好的開展小學數學教學，本文對生活情境的作用進行了分析，并對小學數學教學中生活情境的應用策略進行探討。

關鍵詞：小學數學；生活情境；方法

中圖分類號：623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0145-01

數學區別于其他學科，需要較強的邏輯性，但是，小學生年齡較小，邏輯思維并不成熟，因此，很難掌握數學知識。而小學又是學生打基礎的關鍵時期，如果此時未能培養良好的數學學習興趣和學習習慣，將會對日后的學習產生十分不利的影響 。因此，為了有效解決數學教學效率低這一問題，生活情境教學被應用于小學數學教學中，為了最高效的解決小學數學教學存在的問題，教師需要真正的了解生活情境教學的作用，并且，制定合理的教學策略，構建高效的小學數學課堂。

1.在故事中開始新的課程，激發學生學習興趣

如何才能使學生帶著求知欲進入到新課程的學習中，這就要提起學生對新知識的興趣，如何激發學生的這種興趣呢？課堂開始的時候，老師就要設置相關的情境激發小學生對新知識的興趣。老師可以將一個與新內容有關的小故事，以生動形象的小故事引入新的知識。這樣通過教學情境的設置，就能激發小學生解疑的興趣。

2.構建生活化的氛圍，提高教學效率

要想發揮出生活情境的作用，首先，就要為學生構建生活化的氛圍，讓學生在這個熟悉的環境中進行學習，潛移默化的傳授學生知識，提高學生的學習積極性，提升學生的學習效率。例如，在學習圖形的運動這一知識的時候，教師就可以通過多媒體為學生創設生活情境，構建生活化的氛圍。比如，教師可以在課前事先利用多媒體課件制作相關的教學視頻，之后再拿到課堂上播放，內容是關于生活中物品運動的短片、圖片等，如飛機、汽車、火車的運動，人走路、跑步的運動，以及動物的運動等等，這些都是生活中學生常見的事物，通過對齊進行觀看，可以讓學生放松，并且激發學習興趣，之后，再為學生播放圖形的運動內容，這樣不僅能夠激發學生的學習積極性，同時，也能夠讓學生更加直觀的掌握知識，提高教學效率。

3.巧妙利用生活情境鞏固知識

生活情境不但可以在數學課堂上巧妙的利用，小學數學教師還可以將其與布置的課后作業相結合，讓他們在做作業時進一步鞏固課堂知識。很多學生在放學回到家里，心態就會與課堂上完全不一樣，他們總會逃避寫作業，去玩耍或看電視等，有時雖然有家長不斷的督促，也只是不情愿的去學習。為了讓學生對家庭作業產生新鮮感，教師就要精心設置課后作業，融入有趣的生活情境，從而使學生積極主動的完成好作業，真正的學會知識。例如，在學習完加法運算后，教師可以出這樣一道題：“29+39=？”，如果運用一般的方法，學生算起來是比較慢的，這時教師就可以把這個算式轉化為“29+40-1”，但是當出示這個算式時，學生對為什么要減去1比較茫然，難以理解其中的意義，這時教師就可以抓住時機，創設一個付整找零生活情境的表演場景，從而讓學生很快地理解所變算式的含義，很好的完成作業。

4.借助多媒體技術等豐富的教學手段

多媒體是當下教育領域里面比較常見的一個教學輔助工具，隨著信息技術的不斷進步，許多學校也實現了信息化教學，教室里配備了各種多媒體設備，多媒體已經成為一個教學輔助的潮流工具，無論是小學還是大學教師，都應具備一定的多媒體操作能力。多媒體的功能很強大，它是伴隨著現代信息技術發展出來的一個產物，具備聲效、動畫、影視等功能，并且自從有了網絡之后，還可以搜索萬千信息。由于每個人的經歷不同，很多時候教師很難找到每個學生都熟知的例子，這時小學數學教師就可以運用多媒體設備播放圖片、動畫或視頻，生動的展現出生活情境，從而幫助學生更容易的理解。例如對于那些有關常識性的知識，可以利用多媒體來進行講課，這樣的教學效果往往很明顯，比如：《認識人民幣》、《認識方向》、《觀察物體》、《統計》等，運用形象生動的圖片和視頻，讓課堂教學從以前的枯燥抽象變得更加生動有趣，從而大大的提升了學生們學習的積極性，提高了教學效率。

5.結合生活實際，有效開展教學

數學的學習最終目的就是為了更好的服務于生活。所以，教師要改變傳統單一的說教式教學，不要再專注于學生的應試分數，而是將教學重點放置在如何提高學生的應用能力上面。所以，在進行教學過程中要創設生活情境，結合實際去開展教學。例如，在學習小數加減法的時候，教師就可以為學生創設生活情境，讓學生進行商場購物模擬游戲，一部學生扮演售貨員，一部分扮演購物者，產品的道具有學生進行制作，錢幣由教師提供錢幣卡片代替，單價設置均為小數，在進行交易的過程中，就是學生學習和計算的過程。

總結

數學要是來源于生活的，更要用于生活。在小學數學教學中，生活情境應用于小學數學教學具有重要的作用，不僅能夠讓知識更加通俗易懂，易于學生掌握，而且，還能夠顯著的提升教學效率，充分發揮出生活情境教學的作用，讓數學教學更上一層樓，可謂一舉多得。

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