貫穿創新意識與工匠精神的技能型人才培養模式探索與實踐

吳江 張禛 程志海 官貞珍

摘要：為適應經濟社會發展的新常態，人才培養質量需要不斷提升，通過貫穿創新意識和工匠精神，我校在技能型人才培養方面做了一些探索與實踐。以大學生課堂內外為空間，以科創項目為依托，理論聯系實際，充分利用行業優勢，校企合作提升學生創新能力、實踐動手能力，逐步探索出一條促進學生知識、能力、思維和素質等全面協調發展的應用創新型培養模式，對培養具有核心競爭力的高素質應用型人才具有一定的參考價值。

關鍵詞：創新意識；工匠精神；技能型；應用型；人才培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）24-0003-02

我國經濟發展進入新常態，為保證經濟持續快速發展，經濟結構不斷優化調整，更加需要創新和質量的不斷提升。各行業倡導的工匠精神，鼓勵開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，切合經濟社會發展的需要。新時期競爭更加激烈，消費的結構和層次不斷提高，創新意識與工匠精神的結合顯得十分必要，這對高校人才培養提出了更高的要求。高校在人才培養上既要符合市場對“匠人”的需求，又要更加重視學生創新意識的培養，培養具備工匠精神和創新意識的技能型人才是行業性高校教育應有之意。

一、創新意識與工匠精神的融合

1.創新意識和工匠精神的內涵。工匠精神，是指對作品、產品等精雕細琢、精益求精、追求完美的精神理念，更是指嚴謹細致、專注負責、精益求精的工作態度。樹立對工作堅忍不拔、嚴謹認真的態度，秉承對產品精益求精、精雕細琢的理念，是從業者可以對產品推陳出新、不斷完善的內在核心。

當前社會發展需要具有創新意識的復合型人才，創新是社會發展的基本要求，是知識經濟時代的顯著標志。大學生作為未來社會的中堅力量，擔負著重大的歷史使命，而創新意識和創新能力是大學生素質教育的核心，是大學生獲取知識的關鍵，是大學生終身學習的保證。

2.技能型人才培養呼喚創新意識和工匠精神。在傳統的教學模式中，課堂理論教學占主導地位，教材基礎知識相對陳舊，甚至有些技術在實際生產中已停止使用，這導致學生所學與工業生產相對脫節。而學生在學習的過程中對基本專業知識的掌握較為薄弱，很容易顧此失彼，不能將理論與實際進行聯系，不利于學生對專業技能知識的掌握，尤其是對工科專業這類應用性極強的學科，問題更為突出。技能型人才的培養需要創新意識和工匠精神的引入，并一以貫之。

3.創新意識和工匠精神需融于日常教育。在學生的基礎知識、實踐動手能力和創新創業精神全部提升方面，在教學過程中有針對性地培養學生認真嚴謹的工匠精神和敢于突破桎梏的創新意識尤為重要。以創新意識、工匠精神為教育的指導理念，結合課堂內外，依托科創項目和校企合作平臺，理論與實踐相結合，促進學生知識、能力、思維和素養等全面協調發展，不但為就業增加籌碼，更為學生全生命周期的職業生涯提供保障，促進學生終生學習的能力。

二、培養具備創新意識與工匠精神的人才

應用型人才的培養重點在于理論與實踐的結合，實踐教學對“工匠精神”的養成至關重要，在實踐教學環節中，通過學校實驗室和校企合作教育實踐平臺，拓展學生的實踐操作能力，培養其創新意識，走在科技發展的前沿。科創是提高學生的創新意識、實踐能力和技能型人才培養的重要環節，我校對本科生科創能力的培養非常重視，支持學生參加各項科創競賽，使學生充分發掘自身，鍛煉實踐動手能力。

我校踐行新型培養模式，鼓勵學生參加科創競賽，激發其創新欲望，使大批學生得到充分的鍛煉。學生基于專業知識，結合行業發展需求，在指導教師的指導下，大批發明專利獲得審批。如發明出一種太陽能發電與壓力發電聯合供能的公路系統，在研究過程中，考慮到道路周邊太陽光的可利用性及車輛行駛過程給與路面的壓力，利用校企合作實踐平臺，在企業中先行實驗，使用壓力發電組咬合組成路面，道路兩旁的太陽能發電板和壓力發電組件層中的壓力發電組件組合進行發電，給LED指示燈、發熱電纜層和無線充電器層供電，同時給控制室中的蓄電池充電，解決公路中照明及信號指示燈的電耗問題，這項系統在公路建設上有極強的實用性。這些發明對于學生的創新意識、獨立思考能力、合作意識和實踐動手能力起到了極大的提高作用，使其對專業知識的掌握更加牢固，深刻了解行業發展的前景。

在校企合作實踐平臺中，企業技術人員與學生進行充分交流，使其認識到當前行業發展的趨勢以及問題，通過企業提出的實際問題，反饋在教學上，讓學生在學習到專業知識的情況下，獨立或小組思考探討相應的解決方案，增強對專業知識的理解和實際運用能力。在與電廠企業的合作交流中，針對企業提出的整體煤炭氣化聯合循環發電技術（IGCC）的氣化爐出口溫度過高，在污染物脫除方面有一定難度的問題，學生在與企業人員和帶隊教師充分交流后，結合所學煙氣污染物控制的方法，在實驗室進行先期的研究探索后，將粗煤氣高溫脫硫作為技術路徑，發明了用于粗煤氣高溫脫硫的炭氣凝膠脫硫劑，脫硫的同時也提高了整個IGCC系統的熱效率。這些做到了以問題為導向，進行實踐探索，解決科學問題和技術難題的目的，培養了創新意識和認真嚴謹的研究態度，同時也提高了實踐操作能力。

依托科創項目和校企合作平臺，令學生開闊視野、拓展思維，從中尋找切合自身的創新點進行試驗探究，促進人才培養。這些大大激起了學生對于專業課學習的熱情，同時通過對企業生產的了解，結合專業知識迸發新想法新思路，為科技創新鋪平道路，真正培養創新意識和工匠精神。

我校相關課題組在新的人才培養體系中，充分利用科創大賽和教育實踐基地，提高學生的創新意識和嚴謹細致的工匠精神，增強自身知識儲備，使學生的創新能力得以鍛煉并取得豐碩成果，學生在國際期刊上發表了多篇學術論文，申請了一批國家發明專利，在國家和省部級各類學術競賽中不斷斬獲獎項。

三、結語

通過依托科創項目和校企合作平臺，強化創新意識與工匠精神的培養，發揮院校自身的行業特色優勢，理論聯系實際，對在校時間統一規劃，通過校企兩種資源，加深學生對專業的認識和對專業知識的掌握，以科創項目等為抓手，讓學生學有所得，學有所用，時刻以創新意識指導專業學習和實踐。所構建的應用創新型人才培養模式，幫助學生樹立創新意識、工匠精神，提高實踐動手能力，對行業性高校培養具有核心競爭力的高素質技術型人才有一定的借鑒意義。

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