淺談如何激發(fā)一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

摘 要：激發(fā)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的方法有很多，還需要我們廣大教師不斷地探索，不斷地研究實(shí)踐，讓我們的孩子們?cè)谂d趣盎然中輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷地提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；學(xué)習(xí)；興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，中國(guó)古代教育家孔子也曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”但對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說，他們學(xué)習(xí)目的不明確，很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。怎樣才能激發(fā)剛?cè)雽W(xué)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？下面我談一下自己的一些看法。

一、 采用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的教育方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心

要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，首先要讓學(xué)生樹立對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。剛?cè)雽W(xué)的兒童個(gè)個(gè)天真單純，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，控制能力差，不適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)談不上什么興趣。俗話說“數(shù)子十過，不如贊子一長(zhǎng)”，信心是鼓勵(lì)出來(lái)的。我很欣賞這樣一句話“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。”我們要善于運(yùn)用好表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)這個(gè)武器，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

記得剛上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，我在教室里轉(zhuǎn)了一圈，然后興奮地對(duì)全班學(xué)生說：“有一個(gè)智慧老爺爺，他非常聰明，他悄悄告訴我，說我們班的孩子個(gè)個(gè)都是很聰明的孩子，他要讓他的小孫孫機(jī)靈娃娃和你們交朋友，讓你們變得更加聰明呢。你們?cè)敢鈫幔俊比嘈∨笥讯己芘d奮地高聲答道：“愿意！”我接著說：“不過，智慧老爺爺說了，哪個(gè)小朋友坐得最端正，聽課最認(rèn)真，發(fā)言最積極，機(jī)靈娃娃才來(lái)找你做朋友喲。”話一說完，個(gè)個(gè)都坐得端端正正的，眼睛亮亮的，一眨不眨地盯著老師。當(dāng)有學(xué)生上課發(fā)言正確的時(shí)候，表?yè)P(yáng)一句：“你很會(huì)聽課，回答得很好！你真是個(gè)聰明的孩子，你真棒！”學(xué)生就會(huì)聽課更加認(rèn)真；比如有學(xué)生寫作業(yè)不認(rèn)真，教師有針對(duì)性的、及時(shí)引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)：“瞧，××同學(xué)寫字多認(rèn)真呀，他的字寫得真漂亮，我相信全班小朋友都能寫得和他寫的一樣工整、漂亮。”這樣，其他的孩子也會(huì)像這個(gè)孩子一樣寫得認(rèn)認(rèn)真真的。

我們教師要讓學(xué)生在“你真行！”“你真棒！”等語(yǔ)言的鼓勵(lì)聲中，信心百倍，個(gè)個(gè)覺得“我能行！”“我最棒！”從而讓他們樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

二、 采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

（一） 采用講故事、編順口溜的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣

拼音教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)工程，一年級(jí)新生入學(xué)后，首先要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，但對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說，拼音的學(xué)習(xí)是枯燥的。因而在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，教師必須從兒童心理特點(diǎn)出發(fā)，采用多種教學(xué)方法去喚醒、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，特別喜歡用形象的故事和順口溜的方法來(lái)讓學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)中記住一些抽象的拼音知識(shí)。比如學(xué)習(xí)“ü”上兩點(diǎn)的省略規(guī)則時(shí)，為了讓學(xué)生記住“ü”和“j、q、x”以及“y”相拼時(shí)，要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則，我就給學(xué)生編順口溜：“小‘ü小弟弟，聰明又淘氣，見了哥哥‘j、q、x，去掉帽子敬個(gè)禮。”“小‘ü小弟弟，穿上了大‘y，熱得去掉帽子。”這樣學(xué)生很容易就掌握了知識(shí)。我還讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的故事中學(xué)會(huì)了聲調(diào)的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

（二） 運(yùn)用多種識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的重點(diǎn)，為了讓他們不把識(shí)字當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的識(shí)字能力，就要求教師順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，開展各種活動(dòng)和游戲，教給學(xué)生一些識(shí)字方法，才能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去，提高他們的識(shí)字能力。

在教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。如學(xué)習(xí)生字“告”和“朋”時(shí)，可以教給學(xué)生“字謎識(shí)字法”：“一口咬掉牛尾巴——告”，“六十天——朋”，學(xué)生在猜謎語(yǔ)的過程中就記住了生字，而且印象非常深刻。低年級(jí)學(xué)生對(duì)兒歌比較感興趣，教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的兒歌、順口溜、口訣，如學(xué)習(xí)生字“草”時(shí)教給學(xué)生兒歌：“沒頭就是早，早上長(zhǎng)青草，牛羊見它樂，禾苗見它惱——草”。這樣在他們反復(fù)誦讀中，就學(xué)會(huì)了生字。

識(shí)字的方法還有很多，比如摘果子、走迷宮、抓特務(wù)等方法，教師要結(jié)合所學(xué)生字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用豐富多彩、靈活多樣的識(shí)字方法，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字教學(xué)的效果。

（三） 采用多種朗讀方法，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，朗讀是學(xué)生完成閱讀教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)重要的基本功，特別是低年級(jí)更應(yīng)重視朗讀。

要做到有感情朗讀，首先我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)朗讀，樂于朗讀，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣呢？

一年級(jí)的課文大多聲情并茂，而低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡模仿，有強(qiáng)烈的表演欲望，用表演的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，對(duì)學(xué)生提高朗讀能力會(huì)起到十分重要的作用。所以在教學(xué)中，我經(jīng)常用表演的方式來(lái)教學(xué)生朗讀，如教學(xué)《靜夜思》《小壁虎借尾巴》等課文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演朗讀，提高他們的朗讀興趣。

在指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師可以要根據(jù)課文內(nèi)容的不同，采用不同的形式。如：分角色讀、想象讀、挑戰(zhàn)讀……讓學(xué)生在不同形式的朗讀活動(dòng)中，點(diǎn)燃學(xué)生朗讀的興趣火花，愛上朗讀。

三、 用比賽的方式學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”因此，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

一年級(jí)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，在教學(xué)中采用比賽的方法很容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，起到獨(dú)到的作用、效果。比賽可以分個(gè)人比賽和小組比賽，競(jìng)賽形式是不拘一格的，任何教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)都可以讓學(xué)生用競(jìng)賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如“識(shí)字大王”“朗讀之星”比賽，這樣充分給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)到成功的樂趣，最大限度地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

總之，興趣是最好的老師，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的方法有很多，還需要我們廣大教師不斷地探索，不斷地研究實(shí)踐，讓我們的孩子們?cè)谂d趣盎然中輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷地提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介：

雷澤瓊，四川省樂山市，夾江縣黃土鎮(zhèn)中心小學(xué)校。