媒體技術與視覺傳達設計教學的創(chuàng)新性發(fā)展探討

王俊

摘 要：現(xiàn)階段，我國科技發(fā)展速度不斷加快，教育事業(yè)也開始與先進的科學技術進行合作，并且取得了較為理想的效果，多媒體技術的應用水平不斷提高就是很好的例子。目前，我國信息傳播的方式不斷增加，視覺傳達設計教學也成為一種新型的教學模式，傳統(tǒng)的教學模式往往只是重視學生對基本知識的掌握情況，這種教學模式已經很難適應現(xiàn)階段的發(fā)展要求了。想要滿足學生的學習需求，就應該對教學方式不斷創(chuàng)新，從而使學生對課堂學習產生興趣。利用多媒體技術進行輔助教學是非常理想的選擇，可以有效地激起學生學習的興趣，并且隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，在媒體技術教學當中應用視覺傳達技術也是非常必要的。

關鍵詞：媒體技術;視覺傳達設計;教學創(chuàng)新;探索發(fā)展

最近十年以來，我國信息技術的發(fā)展速度在不斷加快，人們的溝通方式也變得多種多樣，圖像、文字以及聲音等等都成了人們互相交流的媒介，這樣的發(fā)展也使人們的交流變得越來越方便。近幾年，視覺信息傳達技術得到了有效的提升，并且開始在教育行業(yè)中應用，使得人才培養(yǎng)模式有了新的轉變。在視覺傳達設計的教學過程中，運用多媒體技術展開教學有獨特的優(yōu)勢，并且在很大程度上起到了人才綜合培養(yǎng)的作用。視覺傳達是通過特定的事物進行可視表現(xiàn)的主動行為，其主要依賴排版、平面設計、插畫以及色彩等二度空間表現(xiàn)形式，在視覺傳達上達到了一個新的高度。

1 視覺傳達設計教學中運用多媒體技術的優(yōu)勢

1.1 在很大程度上豐富了視覺傳達設計的教學內容

對于視覺傳達設計來說，其是一門綜合性較強的應用學科，主要是以圖形信息為載體，在視覺效果的表達上有自身獨特的優(yōu)勢。視覺傳達設計主要是通過對視覺媒介以及視覺符號等等信息進行再次表現(xiàn)，在對知識進行表現(xiàn)的時候，圖形的方式會更加立體，更加直觀。因此，在展開視覺傳達設計教學的過程中，應該運用多媒體技術通過圖像以及動畫等等使學生對所學知識有更加全面透徹的理解。對媒體技術的深入應用，對我國教育事業(yè)的整體發(fā)展有很大的促進作用。

1.2 使視覺傳達設計的教學模式得到了優(yōu)化

教學模式對于學生來說是非常關鍵的，而作為視覺傳達設計的交流平臺，更應該充分體現(xiàn)出自身的價值，積極借助互聯(lián)網(wǎng)的豐富信息資源實現(xiàn)高效運行，采用圖文演示的方式達到進一步推動學科教學發(fā)展的目的。在進行人才培養(yǎng)的時候，教育基本觀念包括觀念型、素質型以及技能型三種，其中素質型是視覺傳達效果當中經常會用到的教育方式，其主要目的就是培養(yǎng)學生在設計方面的綜合能力。當視覺傳達設計在課堂教學當中得到合理應用之后，可以有效地保證課堂教學效率，同時也為學生創(chuàng)造了良好的互動學習環(huán)境，使學生不會受到時間以及地點的限制，從而在很大程度上激起了學生自主學習的興趣。

2 將多媒體技術應用于視覺傳達設計教學中的有效策略

2.1 將多媒體教學與視覺傳達設計的教學理論進行結合

目前，隨著我國現(xiàn)代化社會信息發(fā)展程度的不斷提高，人們的交流方式也變得多種多樣。運用現(xiàn)代化教學手段展開教學可以有效地提升教學質量，在實際應用的過程中關注教學質量的同時也應該對學生素質修養(yǎng)以及個人綜合能力進行一定的提升。高校想要保證教學指標完成的質量，不僅要在教學過程中運用現(xiàn)代教學設備，同時還應該對現(xiàn)階段學生的學習興趣進行精準掌握，這是非常關鍵的。此外，教師還應該不斷完善自身的教學理念，并且對教學內容以及教學方式進行一定的調整，從現(xiàn)階段我國教育事業(yè)展開的實際情況來看，視覺傳達設計教學理念已經逐漸深入綜合課程的教學中，其整體創(chuàng)新性有了很大的提升。教師通過對學生展開引導教學可以有效地提升學生的自主學習能力，同時對學生的個性化成長也會起到一定的推進作用。

2.2 在展開多媒體教學的過程中要注意科技與人文的協(xié)調發(fā)展

多媒體技術的快速發(fā)展也使得人們可以更加方便直觀地了解信息，同時也由于信息技術的高度發(fā)達，很多人對多媒體技術產生了盲目崇拜的心理，將多媒體技術的應用范圍不斷擴大，人們的日常生活開始過分依賴多媒體信息技術，人與人之間的聯(lián)系開始淡化。在課堂教學的過程中，過分依賴多媒體技術會導致師生之間的關系逐漸淡化，這也不利于教育教學活動的展開。因此，實現(xiàn)科技與人文的協(xié)調發(fā)展是非常重要的。現(xiàn)階段，隨著我國科技發(fā)展的水平不斷提升，很多學生的道德觀念以及對周圍世界的理解意識逐漸變弱了，更有一些學生出現(xiàn)重技藝、輕道德的情況，對文化知識存在偏見，這樣的思想意識不利于學生今后的健康成長。因此，教師在展開教學活動的時候，不僅要注重相關專業(yè)知識的傳授，還應該重視思想道德文化的傳授，并且要找到二者的平衡點，努力將“以人為本”的教學理念貫穿整個教育教學活動，這對提升學生的綜合素質有很大幫助。

2.3 注意傳統(tǒng)與創(chuàng)新教學方式之間的銜接

傳統(tǒng)教學理念在我國教育活動展開的過程中有很明顯的體現(xiàn)。雖然現(xiàn)代多媒體視覺傳達教學方式與傳統(tǒng)教學方式相比有很多明顯的優(yōu)勢，但是這也并不意味著其可以完全取代傳統(tǒng)教學方式。多媒體技術還在不斷發(fā)展，并且一些技術以及應用理論還沒有完全成型。所以，應該做好傳統(tǒng)教學模式與創(chuàng)新教學模式之間的銜接工作，這樣才能保證教育行業(yè)的整體穩(wěn)定發(fā)展。

3 結語

視覺傳達設計隨著我國科學技術的不斷深入發(fā)展，在很多先進的平臺上都有所應用，并且取得了較為理想的效果。但是對于我國來說，此項技術還處于發(fā)展階段，還有許多需要不斷完善的地方。教師在展開視覺傳達設計教學的時候應該注意對多媒體技術以及資源進行積極應用，在保證教學質量的前提下達到高效教學的目的。這對培養(yǎng)學生的學習興趣有很大的推進作用，并且將多媒體技術應用于視覺傳達設計教學當中也必然會受到更多人的認可。

參考文獻：

[1] 談榮鑫.數(shù)字化時代視覺傳達設計教學的創(chuàng)新性[J].同行，2016（8）.