精彩，從繪本開始

周潔

【摘 要】 小學英語一直都是基礎教學中極為重要的學科，但是其傳統教學模式則日漸呈現弊端，調動學生學習積極性，促進學生英語學習趣味性提升則成為當前英語教學之重點。融合繪本進行英語教學則能夠從根本上改善學生學習之不足，帶領學生進入全新的英語世界。

【關鍵詞】 小學英語；繪本應用；有效教學

繪本的應用帶給英語學習全新視角，其打破了傳統教學單純進行知識講解的枯燥、無味性，讓學生能夠在感受繪本豐富畫面的同時，趣味性學習英語知識，讓學生能夠通過繪本中有趣的對話內容來夯實所學習的英語知識，從而讓學生對英語學習的興趣不斷提升，讓學生的學習面不斷予以拓展。小學英語教學需要繪本的輔助和幫助，繪本的應用也能夠促進小學英語高效課堂的構建，兩者的結合既是英語教學的必然趨勢，也是英語高效教學的重要路徑。

一、結合教材，精選內容

繪本的應用絕不是隨意而為的，其需要與教材的應用相輔相成，成為教材學習的重要基礎，幫助學生對教材中的內容深化理解。因此，教師在進行繪本應用過程中，首先便需要對繪本內容予以甄別和篩選，通過內容的合理把控，讓更多優秀的繪本進入課堂，成為學生學習的“小幫手”。

在進行小學英語六年級上冊Unit 1 The kings new clothes教學過程中，便將同名繪本——《The kings new clothes》引入課堂，讓此繪本結合教材內容一同幫助學生進行英語學習。此故事很多學生已經耳熟能詳，但是看到繪本中內容依然忍俊不禁，而且繪本中的語言更加豐富，讓學生能夠一邊進行圖片瀏覽，一邊進行文字閱讀，其學習的效率自然更高，諸如“Could we fool the Emperor who loves new clothes？”“We have something very special to show him.”等口語化的語句不僅成為教材內容的很好補充，讓學生閱讀起來更加流暢，而且還能夠為學生所靈活應用，成為學生的生活良伴。此外，我還讓學生結合之前所學習的教材內容進行繪本選擇，帶入課堂進行交換閱讀，這更加激發了學生的學習自覺性，繪本中的內容也在學生之間廣泛流傳。

繪本內容的優化選擇能夠讓學生的學習樂趣橫生，能夠讓學生的英語學習難度降低，帶給學生故事閱讀性同時，也帶給學生英語學習的快樂。教師要注重繪本內容的把關，并通過推薦閱讀的方式讓學生對更多繪本予以閱讀，增加學生繪本閱讀量。

二、感受色彩，放飛想象

當前我們所看到的繪本不僅具有趣味性的文字，而且具有豐富的色彩，而這些色彩帶給學生無限的想象空間，讓學生的思想得以放飛馳騁。因此，繪本應用的過程中，不可忽視色彩的力量，甚至可以說讓色彩輔助學生進行學習，則更加能夠達到英語高效教學的目的，能夠讓學生的學習興趣更加濃厚。

在進行小學英語三年級上冊Unit 6 Colours教學過程中，便將繪本《Mouse Paint》引入課堂，讓學生通過繪本中的豐富色彩進行色彩知識學習。該繪本通過三只小老鼠調皮混合顏料的故事講述，給學生展示了顏色的豐富多彩，而且還通過三種顏料的混合讓學生了解到千變萬化色彩的由來。繪本故事和顏色融為一體，讓學生對諸如“red”“yellow”“blue”“They climbed right in.”等詞句逐漸熟悉并駕輕就熟，其學習的成效極為顯著。之后，我還將諸如《A color of his own》、《Magical tree》等繪本帶入課堂，讓學生通過繪本中的色彩想象自己的色彩應用情景，感受色彩魅力，并深化對顏色含義的認知，讓學生模仿其中的語句進行應用，繪本帶領學生進入奇幻世界。

色彩如同一道時空的大門，帶領學生進入到美妙的想象空間。而這樣的想象空間則讓學生的英語學習蒙上神秘色彩，更加激發學生想要解開英語語言神秘面紗的欲望，學生的學習主動性自然得以增強。

三、表演空間，演繹文字

單純進行文字學習往往會讓學生感覺到枯燥無味，難以充分調動學生的學習興趣。將繪本中的趣味語言表演出來，通過形象化的方式來對英語語言進行學習，則能夠讓學生的英語學習更具形象化和趣味性，能夠讓學生積極參與到英語學習之中，讓學生的英語知識更為夯實，讓學生的英語知識得以靈活應用。

在進行小學英語五年級上冊Unit 4 Hobbies教學過程中，考慮到學生對運動的愛好和鐘愛，特將繪本《Sports Around the world》帶入課堂，讓其與學生的興趣愛好實現完美結合。我讓學生自由組成小組，通過情景表演的方式將繪本中的運動項目表現出來，并說一說此運動的好處或者運動技巧。演繹方式讓學生的參與熱情十分高漲，有的同學與朋友揮動球拍，并說道：“The badminton can let us keep healthy.”有的同學與其他同學相互傳球、運球，將籃球精神發揚光大：“‘Never give upis something we are taught since young.The spirit of basketball is‘never give up.”生動形象的演繹讓繪本中的文字鮮活起來，也讓學生感受到了英語語言應用的多樣性，帶給學生的樂趣是單純進行理論知識教學所無法企及的。此外，我還讓學生將繪本中的諸多對話應用到生活之中，通過拍攝視頻的方式進行記錄，既滿足了學生的興趣愛好，也為英語的語言應用拓展了渠道，生活英語應用技巧逐漸為學生所掌握。

繪本中的很多故事都是以對話的形式展開的，這就為學生的形象演繹奠定基礎，能夠讓極具口語化的內容逐漸延伸到學生的生活之中，讓學生的語言應用能力得以提高。教師更加需要給予學生充分表現的舞臺，讓學生通過繪本演繹感受英語學習樂趣。

英語作為一種舶來語言，其學習方式與我們的母語有所不同。教師更加需要結合學生的興趣和愛好，從學生的實際情況出發來探索更好的英語教學模式。融合繪本進行英語教學正是滿足學生好奇心、趣味心的重要表現，也是推動學生學習能動性的重要推動力。教師要對繪本的應用方式予以深入研究，讓繪本在英語課堂中予以有效應用。

【參考文獻】

[1]翟君.英語繪本在小學英語閱讀教學中的實踐研究[J].英語畫刊（高級版），2017（31）.

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