社區家庭教育理論與實踐問題的探索

柴燕

摘 要：從大教育觀念看，現代教育應該是社會、學校、家長共同實施的一項系統性教育工程。社區是孩子走出家門，踏入社會的第一步。社區家庭教育是對孩子實施全面素質教育的重要構成。只有充分利用社區家庭教育資源，實現家庭、社區和社會教育資源的有機綜合，整合三者的教育資源，才能共同促進孩子的健康成長。

關鍵詞：社區 家庭教育 實踐 問題

一、課題研究的背景與意義

從大教育觀念看，現代教育應該是社會、學校、家長共同配合的一種綜合性教育。把教育僅僅放置在教育系統內部來看待是不夠的，現代教育更強調要把它放在全方位、不斷發展的社會生活大環境中，實施面向社會、面向主體、面向未來的大教育觀。開展社區家庭教育工作是現代大教育觀發展的必然趨勢，是實施素質教育的必然途徑。然而，由于目前社會普遍不夠重視，每個家庭往往重視智育忽視德育、心育，社區家庭教育實踐滯后于學校教育的現象值得我們深思。為了充分發揮社會、學校、家庭三位一體的系統性教育作用，多年來，在家庭教育研究會的統一指導部署下，我們就社區家庭教育的理論和實踐問題做了一系列的有益探索和研究。

二、社區家庭教育的實踐探索

教育現代化就是指一個國家教育發展的較高水平狀態，是教育的整體性轉型，是教育獲得和深化現代教育特征的過程。怎樣把社區與家庭教育真正地結合，做到符合現代教育的標準，是我們全民的責任。從而要求從事社區教育規劃、管理、教學的社區教育工作者自覺按照現代教育的一般規律和本質特征去發展社區家庭教育。我省近幾年來，由福建省婦聯、省市家庭教育研究會牽頭，聯合省政府機關管理局、省家庭教育研究會、省直機關婦委會等一些市、區相關機構，構建了多種社區家庭教育模式，找到了建立多形式的社區家庭教育途徑，并在此基礎上開展了一系列社區家庭教育實踐活動。

（一）構建立體型的社區家庭教育模式

立體型家庭教育模式是一種開放式的教育模式，針對傳統家庭教育的封閉性，其特點主要表現為：教育內容多元化、教育對象主體化、教育途徑開放化、教育資源社區化。人的本質是一切社會關系的總和，社會、家庭和學校教育三者具有不可剝離的粘和性。這種模式成分認識到社會背景、正規教育、社區環境對家庭教育的影響力，并與學校、園所、社區等社會系統形成資源共享，共同促進，構建具有可持續發展意義的家庭教育體系。教育作為一種社會現象是社區生活的有機組成，社區里的地域特點、生活服務設施、行為規范、居民生活方式及地方鄉土觀念等都構成一定可開發的教育資源。有形的有綠化地帶、圖書館、電影院、公園、商場、托幼機構、學校、醫療設施甚至經濟實體等，無形的如居民的文明程度、職業類別、共同的教育價值觀、社區各類機構對教育的關心程度、參與意識及管理模式等。

（二）建立多形式的社區家庭教育途徑

在系統觀的大教育理念指導下，省、市、各區（縣）組織通過多形式的社區家庭教育途徑，來實施多樣化的社區家庭教育模式。具體表現為：

（1）開展多種家庭活動。可以開展全家旅游、參觀、家家樂、家庭文體比賽活動，加強家長、孩子的平等溝通，體現家庭成員之間的團結與融洽，增添青少年在家庭活動中的樂趣，構建家長與子女互動的橋梁。

（2）發揮家長學校作用。各地、市、區婦聯每年定期舉辦家長學校的培訓活動。聘請一些高校教師為福建省家庭教育指導服務中心的指導老師，免費為全社會的家長服務。邀請優秀家長介紹科學育兒的經驗和體會，努力使家長學校真正辦成提高家長家教水平的場所，改變過去家長會只會純粹與家長通氣、解釋、告孩子狀的做法，通過家長學校加強家教聯系、傳授教子真經，提高家教整體水平，搭建青少年健康成長的平臺。

（3）充分利用現代化的網絡平臺，開展家庭社區教育活動。福建省家庭教育研究會與福建省婦聯聯合成立了“福建省家庭教育指導中心”，中心還聘請有關專家成立了“小腳丫親子網”，宣傳各種家庭育兒知識。通過構建網站把社區家庭教育活動輻射到全國。

（4）成立社區玩具圖書館。建立學前兒童社區教育組織和設施——社區玩具圖書館。聘請一些教師和熱心社區教育的干部擔任館長和管理員，聘請幼兒教育的專家作顧問。播放VCD等教育資源。

（5）家教專家進社區。包括婦聯、居委會、專家、家長等一起走進社區，指導家庭教育，開展各種指導咨詢服務活動，為家長們答疑解惑，為孩子們指點成長之道。

（6）利用地方人文環境組織各具特色的家庭教育。社區里的地域特點、生活服務設施、行為規范、居民生活方式及地方鄉土觀念等都可以構成一定可開發的教育資源。

（7）多個社區成立了親子俱樂部、親子學苑、家長委員會等。親子俱樂部會邀請省內知名專家進行兒童保健教育方面的咨詢、義診、體檢服務。親子學苑會組織早期兒童智能測查與開發活動。

（三）開展多樣化的社區家庭教育活動

科學理論必須與具體的教育實踐有機結合。我們通過開展多種社區家庭教育活動，開辟多形式的社區家庭教育途徑，從而真正實現家庭和社區相互協同、合力效應的教育互動。

結語

總之，社區教育、家庭教育和學校教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。學校教育是主體，社區教育是學校教育的外部環境，是學校教育的繼續和擴展，而家庭教育則是學校教育和社區教育的基礎。尊重孩子，理解童心是父母給孩子成長過程中的贈言，“順天之木，以至其性”是老師給孩子最好的禮物，理想的教育能給孩子充分發展自己的機會，使人具備勇氣、敏感與才智，讓家庭、學校、社會一起共筑21世紀孩子的樂園吧！

參考文獻

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