如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

李粵姬

摘 要：如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率這是一個老話題，又是一個常說常話題，至今還沒有圓滿的答案。二十年的教學(xué)實踐中，我將從一、精心備課；二、課前預(yù)習(xí)；三、激趣導(dǎo)入；四、小組合作；五、巧設(shè)練習(xí)五個方面來闡述如何科學(xué)地利用課堂四十分鐘，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)效率 提高 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 有效性

一、精心備課

要功夫用在課外，精心備課。我們在備課時除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是備學(xué)生，多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂上四十分鐘的教學(xué)效果。

二、課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是新課改，新教材的需要。從教二十年，我充分意識到課前預(yù)習(xí)的重要性——課前預(yù)習(xí)是常規(guī)教學(xué)中不可少的重要一環(huán)，它是新課的補充與延伸。我們的最終目標(biāo)就是要讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，而學(xué)好數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松，而且可以最大程度地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。授之以“魚”不如授之以“漁”。做好課前預(yù)習(xí)，既可以明確新課的重點和難點，發(fā)現(xiàn)不懂的問題，使自己在課堂上有針對性地學(xué)習(xí)，而且有益于增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

例如，我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識-幾分之一》時，是這樣設(shè)計課前預(yù)習(xí)提綱的：（1）把一個月餅平均分成兩份，其中的一份怎樣用分?jǐn)?shù)表示？（2）“ ”的“1”表示什么？“2”表示什么？3、“ ”表示什么？它們都有什么名稱？學(xué)生針對這些問題認(rèn)真進(jìn)行預(yù)習(xí)。

三、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入是師生情感共鳴的第一個音符，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入就像橋梁，促進(jìn)著學(xué)生新舊知識的銜接；如同航標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生思維的方向。好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，集中學(xué)生注意力，渲染良好的課堂氣氛，迅速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。成功的數(shù)學(xué)教學(xué)離不開學(xué)生的興趣愛好。只有學(xué)生傾心于此，才會積極主動的樂于受教，也才能達(dá)成高效率的教學(xué)。

例如，我在教《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識—幾分之一》時，幻燈出示唐僧、孫悟空四師徒的圖片，以“唐僧師徒到西天取經(jīng)”的故事激情導(dǎo)入，短短幾秒鐘便把學(xué)生的注意力集中到課堂上來了，馬上引起了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒。

四、小組合作

小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生優(yōu)勢互補、形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個性健全發(fā)展的優(yōu)點。但是，真正要將小組合作學(xué)習(xí)行之有效地展開，絕非易事。小組合作學(xué)習(xí)不能過于強調(diào)合作的形式，盲目地讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而要從內(nèi)容的需要和學(xué)生的實際出發(fā)。小組合作，分組學(xué)習(xí)討論期間，小組同學(xué)在小組長的帶領(lǐng)下，借助教師問題，完成自學(xué)和小組學(xué)習(xí)、交流、討論的內(nèi)容，并保證組內(nèi)每一位同學(xué)理解并掌握該內(nèi)容。接著，各小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生和教師分享成果，及時交流反饋，確保學(xué)習(xí)結(jié)果的正確性。同時，要放手給學(xué)生，凡是學(xué)生能看懂的、學(xué)會的、探索出結(jié)論的，老師不教；凡是學(xué)生能做的，教師不做；凡是學(xué)生能說的，教師不說。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師要善于“指路給學(xué)生走”，就是要給學(xué)生應(yīng)走的路，要真正地體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)性和教師的引導(dǎo)作用。

我在教學(xué)《線段、射線和直線》時，根據(jù)本內(nèi)容的教學(xué)特點，分兩次小組合作，一：（1）把下列的線（很多的線段、射線和直線）進(jìn)行分類：（2）各類線有什么特點？（3）屬于什么線？二：（1）討論線段、射線和直線各有什么特點；（2）它們有什么相同點和不同點？根據(jù)老師設(shè)計的小組合作討論問題，學(xué)生自主地開展討論、合作、探索，在老師的組織、引導(dǎo)下，把問題一一解決好，學(xué)生輕輕松松地就把整節(jié)課所要掌握的知識掌握好了。從練習(xí)的反饋來看，學(xué)生真的掌握得很好。由此可見，小組合作學(xué)習(xí)，可以在更好地發(fā)展優(yōu)生的同時，還可以更有效地帶動、提高學(xué)困生。

五、巧設(shè)練習(xí)。

數(shù)學(xué)課練習(xí)是學(xué)生掌握知識形成技能的必要途徑，也是教師獲得反饋信息的必要手段，所以，教師要巧設(shè)每一堂課的練習(xí)。一個好的練習(xí)要做到以下幾點：（1）課堂練習(xí)要面向全體學(xué)生，練習(xí)設(shè)計好以后，或者全班學(xué)生一起練或者分組分頭練，使學(xué)生在上課時有較多的機會來練習(xí)。并且，在課堂上讓大家一起練，能夠產(chǎn)生一種競爭意識，學(xué)生練習(xí)時注意力高度集中，練習(xí)效果好。（2）課堂練習(xí)在設(shè)計上要有梯度，由易到難，循序漸進(jìn)。難易指數(shù)要適中，既要顧及優(yōu)生的選拔與提高，更要面向全體學(xué)生，提高整體成績。（3）習(xí)題的選擇要多樣化，可設(shè)計為填空、選擇、判斷、計算、解決問題等，習(xí)題設(shè)計要豐富多彩，從多方面訓(xùn)練學(xué)生，注重知識與能力并重，注重態(tài)度情感價值觀的培養(yǎng)。

總之，教師除了精心備好課外，還要在教學(xué)過程中，通過課前預(yù)習(xí)、激發(fā)興趣、營造氛圍、巧設(shè)問題、提供機會、合作參與展示、巧設(shè)練習(xí)等方法，去引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生在主動參與各種學(xué)習(xí)活動的過程中，敢說、敢想、敢做，在做中理解知識，學(xué)會解決問題并積極主動探索知識，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到真正的向課堂四十分鐘要質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)課堂效率的目的。

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