論初中政治教學中時政教學方式

多倉木拉

摘 要：初中政治教材中的內容理論性較強，理論依據不足，學生記憶起來難度較大，且使得整個學習過程也較為枯燥。時政教學將政治教學的理論和實踐進行了結合，加入了許多社會熱門話題和國內外時事，不僅使政治教學更加的真實、鮮活，也讓學生們產生了更深刻的記憶和理解。本文對初中政治教學中時政教學的現狀和教學策略進行了闡述，希望能夠進一步加強時政教學在政治教學中的體現，深化作用。

關鍵詞：初中 政治教學 時政教學

時政教學是政治教學的依據，主要通過引入當前熱門或典型的政治話題和事件，讓學生在理解和討論中加深對理論知識的理解和掌握，提高政治教學效果。通過真實事件的引入，對初中學生價值觀、世界觀和人生觀的建立能夠起到積極的影響。因此在初中政治教學中，教師需要大力開展時政教學，把握好教學的方法和內容，起到教育學生，提高教學質效的作用。

一、當前初中政治教學中時政教學的現狀

（一）時政教學的意識不足

在應試制度的影響下，“分數”仍然是許多教師最看重的，這導致他們在教學過程中過度重視課本中的理論知識，給學生留出大量的時間來背誦知識點，對于時政教學的重視度嚴重不足。這導致學生只能采用死記硬背的方式來掌握知識點，但也只是“知其然而不知其所以然”，對于理論內容的深刻內涵知之甚少。

（二）時政教學的內容沒有及時更新

課程改革背景下，教材中的內容在不斷的更新，時政教學的內容也需要做出改變。社會中每時每刻都在發生新的社會事件，熱門話題每天都在變換，政治制度也在不斷的修整，教師如一味的沿用陳舊的時政教學內容是無法跟上社會發展的腳步的，也無法真正發揮出時政教學的作用。但在實際教學中，卻不乏有教師將時政教學作為了一項任務，機械的完成，沒有及時的更新教學內容，導致教學效果也不盡理想。

二、初中政治教學中時政教學策略

（一）關注社會政治，搜集最新的時政教學材料

我國正處在快速發展進程中，一些新的指導方針和政治制度不斷被提出，作為教師，我們必須密切關注社會時事，搜集最新的時政教學材料，結合政治教材開展教學活動。首先，要時刻關注我國的主要領導人在一些重要場合的發言和講話，分析講話內容，與初中政治教材中有關我國的基本國策和發展戰略相結合進行教學。將每一年度召開的兩會和黨代會內容進行收集，使學生了解我國的重大決策以及基本的發展方向。其次，還要對社會中的經濟、文化、體育新聞給予充分重視，豐富時政教學的內容。大到國際事件，小到有關青少年發展和犯罪的個例都要有所體現。

（二）合理運用時政教學材料

時政教學的目的是為了讓學生更好的學習政治，理解政治教學內容，因此時政教學的內容應為政治教學起到指向性的作用，具有一定的傾向性，教師在挑選時政教學的材料時應合理把握，選出最能體現知識點的熱門事件，同時也不必避開一些具有負面性的事件，讓學生能夠有所思，有所感。如在教學《參與政治生活》一課時，教師就可以借我國與菲律賓國家就黃巖島的主權爭奪問題對學生適時進行愛國教育，讓學生們明確立場，秉持正確的觀點，維護國家主權。同時還可以將一些權威人士提出的有關這一事件的不同觀點和解讀引入，讓學生們就不同看法談一談自己的意見，真正的參與到這一話題中，促進他們正確觀念的形成。這樣不僅能夠調動起學生參與時事政治話題的興趣，也實現了對他們愛國情懷的激發和培養，政治教學自然也收到了理想的效果。

（三）采取多樣化的時政教學手段

時政教學的形式不應過于單一，否則長期在同樣的教學模式下，學生會產生厭倦的心理，參與的積極性也會逐漸下降。我在教學《人民當家作主的法治國家》一課時，就運用多媒體設備將一些經群眾舉報揭發查處的政府官員貪污腐敗新聞進行了播放展示，同時還有一些習近平總書記就任以來提出的反腐語錄以及大量的反腐案例。隨后向學生們提出問題：“作為中國公民，我們應該怎樣正確的參與政治生活？法治國家的建設需要我們做出怎樣的努力？”讓學生就以上材料結合自己的想法談一談。通過視頻和文字資料的展示，學生們產生了更多的想法和更深的感悟，紛紛表示要承擔起自身作為中國公民的義務，為法治社會的建設出力。

（四）讓學生成為時政教學的中心

時政教學的主體是學生，教學的目的也在于讓他們充分參與。因此在時政教學過程中教師應充分突顯出學生的主體地位。在教學《拒絕不良誘惑》一課時，教師可以以問題來引導學生，讓他們自覺聯想到熱門的社會現象。如：在我們的身邊存在哪些不良誘惑？你有沒有過被這些誘惑吸引并且深陷其中的經歷？你是如何抵制不良誘惑的？等等，讓學生結合自己的實際生活，談一談網絡、游戲等話題，自己找出時政案例。這樣收到的教學效果是遠遠優于教師單方面的舉例和講解的。

結語

綜上，科學的開展時政教學對于促進政治教學的發展，幫助學生建立正確的思想觀念是具有重要意義的。作為政治教師，我們還需要加強對社會政治事件的關注，不斷提高自身教學水平，將時政案例和政治教學內容巧妙的結合起來，使學生更好的學習，健康的發展。

參考文獻

[1]張斌.初中政治教學中時政教學方式的分析與解讀[J].學周刊，2017，（02）.

[2]古宏珍.談如何在初中政治課堂中引入時政教學[J].現代閱讀（教育版），2013，（10）.

[3]翁劍釗.初中政治課堂中引入時政教學的策略探討[J].廣東科技，2014.08：206+190.

[4]張亞平.如何在初中政治課堂中引入時政教學[J].赤子（上中旬），2015.18：285.