以生為本創建小學語文高效課堂

蔣裕明

摘 要：以生為本是新課改的重要理念之一，以生為本就是指課堂教學中要最大限度發揮學生的主體作用，要充分調動學生學習的主觀能動性，使得學生能夠積極、自主地構建知識體系，使得學生有著愉悅的學習情感體驗，使得學生享受到學習的快樂。以生為本，創建小學語文高效課堂，指的是小學語文教學中，教學活動的展開要以促進學生的發展為根本目標，指的是教師要運用多樣的教學方法，積極引導學生，提高課堂教學效率。

關鍵詞：以生為本 小學語文 高效課堂

所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，就是促進學生發展的課堂，這樣的課堂才是順應時代發展要求的，才是全面實踐新課改和素質教育理念的。因為只有課堂效率提高了，才能保證學生在有限的時間里得到更多的發展。我們教師要采取多種教學方式使得每一個學生都能通過高效課堂進入豐富多彩的語文天地，感受語文的魅力，享受學習語文的樂趣，那么我們一線教師如何以生為本的創建小學語文高效課堂呢？[1]

一、群文閱讀，以生為本的創建小學語文高效課堂

信息時代下，最顯著的特點就是每天都有很多的信息，我們要學會從眾多信息中尋找到自己需要的信息，那就要不斷提升閱讀速度和閱讀水平，而群文閱讀就是一種有效地提升學生閱讀速度和閱讀水平的方法。群文閱讀中，教師結合某篇文章的主旨，為學生精心設計幾篇主旨相同的文章，引導學生在多篇文章的閱讀中深刻理解文章的中心思想，或者是更加全面地了解文章中的人物形象。比如教學《兩個鐵球同時著地》，這篇課文主要是引導學生了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，引導學生學習伽利略不迷信權威，執著求實地探求科學真理的精神。教學時，教師可以通過多媒體課件出示有關伽利略的小故事，像伽利略的童年故事，伽利略與吊燈的故事，伽利略與時鐘的故事，等等。教師還可以通過多媒體課件展示伽利略時代背景的資料，像科學的創新會受到教會的控制，像宗教裁判會對所謂的異端進行迫害，等等。[2]

二、情景教學，以生為本的創建小學語文高效課堂

情景教學法是新課改背景下一種有效的教學方法。小學生有著豐富的想象力和獨特的創造力，教學情景的創設給學生們提供了極大的發揮想象力的空間，能夠有效加深學生對教材的理解，使得小學語文教學取得更好的教學效果。

例如教學《將心比心》，這是一篇略讀課文，但是課文內容中卻蘊含了令人深思的人生哲理，教育意義非常大，是一篇教導學生如何做人的非常好的文章。我們教師可以通過日常生活事例創設與文章主旨相關的教學情景。比如教師在學生閱讀文章之前講述這樣的生活情景：生活中，如果你們是一個細心觀察的人，就會發現，電梯里常常有一面鏡子，或者是電梯本身的四面都可以當作鏡子。那么這些鏡子有什么作用呢？只是讓我們用來照鏡子的嗎？偶然間我得知，設計師設計鏡子的初衷原來是：當有殘疾人搖著輪椅進來的時候，不必費力地轉過身來，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。得知這個答案，我的內心被深深感動了。同學們，這就是換位思考，這就是將心比心。在這個生活情景中，學生就會明白“多為別人著想”的道理，他們本著這樣的情感深入解讀課文，會對文章主旨有著更深刻的感悟。

三、翻轉課堂，以生為本的創建小學語文高效課堂

現代社會是信息社會，基于信息技術的教學方式在課堂教學中扮演著越來越重要的角色，比如翻轉課堂。翻轉課堂，顧名思義就是將學習的主動權由教師轉移到學生，就是將學生構建知識的過程由單一的課堂內轉移到課堂內外兼有，這種新型的教學方式會在很大程度上提高課堂教學的有效性。以《跨越海峽的生命橋》為例，課前教師要結合教學內容制作多個微課件。比如導入新課的微課件：同學們，生活中你們都是見過哪些橋，或者是你們對橋的印象都是怎樣的？臺灣海峽將大陸與臺灣分離開來，其中一個臺灣同胞冒著生命危險架起了一座跨越臺灣海峽兩岸的生命橋，請翻開課本仔細了解一下吧；比如引導學生識記生字、理解新詞的微課件：像跨越，蒼白，紅潤，移植……等詞語，教師可以引導學生聯系上下文理解，也可以引導學生通過查字典的方式理解；比如引導學生深刻理解文章內容的微課件：在該微課件中，教師可以結合課文內容提出幾個問題，引導學生通過回答問題的方式來深刻感知課文，像課文主要講述了一件什么事？像你從課文中的哪些句子和詞語中體會出了骨髓得來的不易？像李博士的哪些做法最讓你感動？像臺灣青年的哪些做法最讓你感動？等等。教師制作好這些微課件后，要將其發送到班級微信群或者微課平臺，要求學生在課前進行下載、觀看和學習。課堂上，教師對學生們的自學情況進行檢查，鼓勵學生們走上講臺講述自己回答出的課件中的問題，講述自己對新詞的理解，然后教師進行針對性的指導和補充。翻轉課堂下，學生成了真正意義上學習的主體，教師成為了真正意義上的指導者，課堂教學的效率得以顯著提升。

綜上所述，小學語文教學中，教師可以通過群文閱讀、情景教學、翻轉課堂來以生為本的創建高效課堂。

參考文獻

[1]構建以學生為主體的小學語文高效課堂[J].郭燕.教育教學論壇.2015（09）.

[2]新課程理念下如何打造小學語文高效課堂[J].廖琢佳. 華夏教師.2015（03）.