加強英語課堂筆記 提高英語學習效率

李鐵雁

摘 要：“好記性不如爛筆頭。”在英語課堂上，記筆記是學好英語的重要方法之一。學生通過記英語筆記，對所學知識進行分類總結，加深對學習內容的記憶，從而有效地提高學習效率。就如何做好英語筆記進行分析探究，并結合他人優秀經驗，制定了一些有效的方法，希望對教師提高學生的英語成績有所幫助。

關鍵詞：英語教學；課堂筆記；方法

一、記好英語課堂筆記的重要意義

在初中階段，英語是一門非常重要的學科。而記英語課堂筆記是學好英語的有效途徑。筆記是學生永恒的備忘錄，它不僅能夠幫助學生積累所學知識，而且還能方便學生日后查閱、復習。如果學生對教師在英語課堂上教授的知識，光聽不記，剛開始聽一兩節課的內容還可以記住，但時間長了，積累的知識越來越多，學生在學習的過程中就會慢慢忘記，這不利于提高學生的英語學習水平。若學生在英語課堂上把學到的重點記在筆記本上，進行整理歸納，用自己的語言對學到的知識理解、吸收，這樣學生在復習的過程中會事半功倍，從而提高自身的學習效率。除此之外，英語是一門國際交流的語言，學好英語不僅可以豐富學生的知識、拓寬學生的視野，而且對學生以后的人生發展具有重要的意義。

二、要明確英語課堂筆記的內容

1.引導學生學會記重點

很多初中生在英語課堂上不知道該怎么做筆記，總是把書本上的一些內容抄在筆記本上，課下看的時候也不知道重點在哪里，感覺跟看書一樣，這樣不能有效地幫助學生課下復習，反而會浪費學生的時間、精力。為讓學生學會如何做筆記，教師在英語課堂上應引導學生挑選重點記在自己的筆記本上，以便日后更好地復習英語。例如在九年級全一冊第七單元“Teenager should be allowed to choose their own clothes.”這一課中，教學重點是學習如何運用“should （not） be allowed to do”（允許和不被允許做某事）、“I agree / I dont agree”（同意和不同意）這兩個句型。教師在英語教學中可以先給學生講這一節的重點，然后講解這些知識點的用法，為大家列出像“I dont think sixteen-year-old should be allowed to drive. I agree / I disagree. I think sixteen is too young.”這樣的具體例句，讓學生掌握理解。最后給學生充足時間把剛學過的重點一一整理在英語筆記本上。這樣不僅能夠幫助學生掌握好英語知識，還能使學生的筆記清晰有條理，從而有效地提高學生在課堂上的學習效率。

2.記學習中不懂的知識

由于初中階段的學生在學習英語的過程中水平不同，總會出現一些不明白的地方。學生對于自己不懂的或是在課堂上有疑問的，要及時記在筆記上，課下獨立思考或是去請教老師、同學。例如在學習Unit 14“I remember meeting all of you in Grade 7.”的過去完成時的時候，學生對像“He had a readly had breakfast before they arrived at the hotel .”這樣的過去完成時以及“So that ”和“So-that” 表示的狀語從句難以理解，那么學生就應該寫在筆記本上，課下與同學交流或是詢問教師，直到學會為止。這樣可以幫助學生及時解決自己在課堂上的疑難。

3.記學習中的錯題及原因

學生在英語學習的過程中，不僅要做好課堂筆記，而且還要對自己在練習中的錯題進行整理歸納。因為往往出錯的地方就是學習中出現的知識點，所以教師在英語課堂上應引導學生學會整理錯題，不要光抄正確答案，讓學生學會對自己的錯題進行思考，分析一下為什么會出錯，哪里出錯了，這個題考的是什么知識點。讓學生把錯題整理在自己的筆記本上，并在旁邊寫下原因以及這道題的正確解題方法，防止學生日后再出現這樣的錯誤。例如每學期的英語考試都是對學生所學內容的考查，當發下卷子的時候，首先教師應給予學生時間整理自己的錯題，讓其思考一下這道題考的是書中的哪個知識點，正確答案是什么，寫下解題的步驟。然后教師將學生分成學習小組互相交流，最后教師帶領學生一起講解錯題。這樣學生才能更好地掌握英語知識點，提高自身的英語水平。

三、記好英語課堂筆記的方法

單詞是英語教學中的重要內容之一，學生只有掌握大量的英語詞匯，才能更好地閱讀英語課文。但目前的初中生在學習單詞的時候，只是死記硬背，這不能使學生快速地記憶單詞。為有效地提高學生掌握單詞的能力，教師在英語教學中，應引導學生利用分類整理的方法來記憶單詞。例如在學習情態動詞這一課時，教師可以引導學生把學過的情態動詞集中寫在筆記本上的一頁進行學習，若以后再學到相關的單詞，可以繼續補充到這一頁，這樣可以使學生一目了然，更好地記憶單詞。

又如學習帶前綴的單詞時，教師可以引導學生根據不同的前綴將單詞分類整理出來，像前面帶“dis”一般是“不”的意思、前面帶“mono”表示“單獨”的意思、前面帶“ef”表示“出來”的意思、前面帶“fore”表示“前面，預先”的意思、前面帶“hyper”表示“超過，太多”的意思等，久而久之，當學生遇見帶這些前綴的陌生單詞時就能理解它的大概意思。這樣整理單詞的方法，不僅能夠讓學生快速地記憶單詞，而且還能有效地提高其學習英語的能力。

總而言之，英語課堂筆記對學生有著重要的影響。所以作為一名教師，我們應引導學生掌握記英語筆記的正確方法，培養學生做筆記的良好習慣，讓學生在課堂上輕松地掌握英語知識，從而有效地提高其學習英語的效率。

參考文獻：

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