融會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化智慧的美術教育創(chuàng)新路徑

袁志安

摘 要：中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化悠久燦爛，博大精深，源遠流長，對人類的進步和發(fā)展產生了廣泛而深遠的影響。而美術俗稱為視覺藝術或造型藝術，美術教學旨在通過教學活動對學生進行美術知識、技能以及審美能力的提升。傳統(tǒng)文化與美術教育的融合，不僅能讓傳統(tǒng)文化更性感、更直觀、更易于理解和接收，而且還能為美術教學融入思想，傳承文化，創(chuàng)新發(fā)展。主要對融會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美術教育創(chuàng)新進行探究，僅供參考。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化；美術教育；創(chuàng)新

傳統(tǒng)文化是支撐中華民族長遠發(fā)展的脊梁，這里對傳統(tǒng)文化的重要性進行充分說明。我們主要結合學校的美術教育對中華文化的傳承與創(chuàng)新進行探討，這是現(xiàn)階段美術教育面對的主要問題。在全新的發(fā)展形勢之下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中還存在一定的問題與阻礙，必須在提高重視程度的基礎上對其進行進一步的加強，這對中華傳統(tǒng)文化教育的進步與完善提出全新的要求。

一、對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的再探討

現(xiàn)階段我國美術教育已經(jīng)逐步實現(xiàn)與傳統(tǒng)文化教育的有機結合，并在原有基礎上取得相當?shù)倪M步。從整體角度對其進行分析后發(fā)現(xiàn)，受不能充分認識傳統(tǒng)文化教育的影響，部分傳統(tǒng)文化美術課程以及教學依舊只是在表面形式上開展，知識以及技能傳授仍然占據(jù)課堂的主體地位，精神內涵的闡釋和融合在這一過程中被逐步忽視。導致上述現(xiàn)象出現(xiàn)的基本原因就是美術教育群體存在認知上的錯誤，尤其是在認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵上存在一定的偏差。

針對傳統(tǒng)文化概念進行重新認識是解決上述現(xiàn)象的基礎與前提，在形式上認識傳統(tǒng)文化存在一定的局限性，而要在美術領域中進一步探究傳統(tǒng)文化，必須實現(xiàn)對上述局限性的突破。通過美術教育引導學生在各個領域實現(xiàn)對智慧的運用，進而促使人類可持續(xù)發(fā)展目標得以順利實現(xiàn)。

二、融會傳統(tǒng)文化智慧的美術教育創(chuàng)新發(fā)展

在歸納智慧的前提下，我們需要重新認識傳統(tǒng)文化概念。在實際對中華傳統(tǒng)文化的教育價值以及教育意義進行探究時，我們可主要從社會學、心理學以及教育學角度著手。現(xiàn)階段學校美術教育面臨的主要問題就是如何促使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化智慧得以傳承，下面我們對其進行仔細分析。

1.由“藝”入“道”

中小學美術課程在容量上存在一定的限制，因此學生只有較少的時間對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進行學習，其中主要涉及的內容為中國畫、雕塑以及園林建筑等，與專業(yè)教育相比，學生接受中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化時間遠遠落后。為實現(xiàn)對上述現(xiàn)象的改善，我們可通過由“藝”入“道”的方式對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進行學習。這里所說的“道”主要是指傳統(tǒng)文化智慧、中國古典哲學。對其進行具體分析后發(fā)現(xiàn)，中國畫、中國園林以及中國工藝都可對“道”進行直觀

體現(xiàn)。

美術知識也在中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的涵蓋范圍之內，學生進行充分學習后可實現(xiàn)對中國山水畫以及中國園林的逐步認識，天人合一思想可在這一過程中得到充分的表達。在實際對傳統(tǒng)文化進行理解時，我們不能單純地將表象的美作為切入點，而是需要從完整的思維方式以及哲學體系著手，實現(xiàn)對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化真正意義上的領悟，并在此基礎上對其進行傳承。

2.守正創(chuàng)新

中華文化上下五千年，隨著時間的流逝和時光的沖刷，很多寶貴的文化遺產都因為無人繼承或者無人創(chuàng)新而逐漸淡出人們的視線，甚至面臨消亡的境地。尤其是在當前工業(yè)化、信息化的現(xiàn)代生活中，很多技能都被機器代替，手工技藝在生活中使用得越來越少，傳統(tǒng)技藝在逐漸消亡，傳統(tǒng)匠人在逐漸“失業(yè)”，我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也在逐漸減少。其實，在潮流的發(fā)展中，我們不難發(fā)現(xiàn)，單憑借傳承，傳統(tǒng)文化很難走遠，創(chuàng)新是非常必要的。只有在尊重傳統(tǒng)的基礎上不斷地創(chuàng)新發(fā)展，才能精益求精，進無止境。

3.培養(yǎng)深入理解傳統(tǒng)文化的美術教師

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面存在著一個突出的問題，就是教師隊伍整體素質有待提升。長期以來，我國大專院校美術教師的教育對以西方美術課程體系為重點，致使中小學美術教師普遍缺乏對中國傳統(tǒng)美術的認識、理解以及實踐能力。

我們要開展融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化智慧的美術教育，首先就要提高教師自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)：一方面通過多種培訓渠道，提

高美術教師對以美術為主體的傳統(tǒng)文化的認識、理解、實踐能力以及課程開發(fā)與教學能力；另一方面美術教師要提高整體素養(yǎng)，

走沿襲千年的中國傳統(tǒng)文化脈絡、古人彼此交往的“君子之道”。

傳統(tǒng)文化并不止于傳統(tǒng)，也并不總是陳舊，對于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，我們既要選擇性地繼承，又要創(chuàng)新性地延展。在美術教學中，我們既要讓青少年認識到傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀與精神，了解人類在社會發(fā)展中的貢獻與進步，又要以此為契機，引導學生靈活地學習美術知識和技能，并在跨越學科的基礎上，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展，為傳統(tǒng)披上“時尚”的外衣，使其充滿無限的生機與活力，推動傳統(tǒng)文化的發(fā)展，推動人類未來的發(fā)展。

參考文獻：

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？誗編輯 張曉婧