試論問題教學法在初中語文閱讀教學中的應用

張陽

摘 要：傳統的語文教學模式已經無法滿足社會發展的需求，在教育課程不斷改革的情況下，初中語文閱讀教學的方式也在不斷創新和優化。閱讀教學對學生的閱讀理解能力有著促進作用，所以對學生進行合理的閱讀教學對學生今后的學習和發展有著重要作用。問題教學法在語文閱讀教學中效果顯著，所以對問題教學法在初中語文閱讀教學中的應用進行了探討。

關鍵詞：問題教學法；初中語文；閱讀教學；應用

一、問題教學法的內涵特征

問題式教學方法主要就是將教材中所講的知識內容轉換成問題的形式，讓學生針對相關問題展開交流和討論，提出自己的觀點，相互之間進行探討，最終把問題解決。現代化教學方式與傳統教學方式相比，學生不再是被動地接受知識，而是主動探索，以學生為主體，這種教學方法有效激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率。

在初中語文教學應用問題教學法的過程中，需要根據學生所學的知識內容和學生學習的實際情況，營造良好的閱讀氛圍和閱讀環境，針對教材內容提出合理問題，把學生分成幾個小組進行組間討論，讓學生找到解決問題的方法。在語文閱讀教學中合理使用問題教學法，對初中生語文閱讀能力有著促進作用，還可以提高學生學習的主動性和積極性。

二、初中語文閱讀教學現狀分析

1.閱讀內容與生活脫節

目前初中生所學的語文教材中有許多歷史內容，在實際學習的過程中，這些內容不能結合現代實際生活思考和理解，與學生目前的生活情況脫節，這為學生學習和理解的過程加大了難度，有些學生不能很好地掌握相關知識，影響學生的學習質量。

2.傳統式閱讀訓練量過大

在目前的語文閱讀教學中，還是使用傳統的教學方法對學生進行閱讀教學，把重點放在語文教材的學習上，這與新課改的內容是不相符的，無法對學生進行正確的閱讀教學，這對學生相關知識的學習有著抑制的作用。

3.教師的主導作用形同虛設

“以人為本”是新課程改革的核心理念，相比較于傳統教師“唱獨角戲”的說教式教學來說，更加注重學生的主體地位。雖然在新課改的背景下，課堂教學發生了翻天覆地的變化，從原本的鴉雀無聲變成熱鬧紅火，然而在這“熱鬧”背后卻是教學的無效，教師指導不足，學生自由過分，教學中散漫而混亂，教學過程一團糟，教學質量沒有得到實質性的提高。

三、問題教學法在初中語文閱讀教學中的應用

1.培養學生良好的閱讀習慣

在初中語文閱讀教學中，其最重要的就是學生對閱讀的理解，由于受到年齡的制約，初中生在閱讀的過程中只注重速度不注重質量，閱讀時敷衍了事，認為快速讀完文章就是完成了一項任務，無法真正理解閱讀的內容，體會不到閱讀的樂趣。目前學生的閱讀方式和技巧都存在一些問題，對閱讀教學的效果有極大的影

響。所以在進行閱讀教學的過程中，一定要針對這一情況，讓學生放慢閱讀的腳步，在閱讀的過程中了解文章所要表達的內容。教師也可以根據實際的閱讀內容提出問題，讓學生在閱讀的過程中進行思考并找到問題的答案，利用這種方法進行長時間的閱讀教學，可以改善學生的閱讀習慣，提高語文閱讀教學的效果。

2.教給學生閱讀的方法，充分發揮教師的主導作用

在問題式教學的過程中，初中生對提出的問題進行解答時，往往都是搭不上邊，甚至是胡亂說一個問題的答案，學生給出的答案與教學的內容不符合，影響閱讀質量。所以針對這種情況，語文教師在學生閱讀的過程中對學生進行正確的引導，告訴學生閱讀的方法和技巧，讓學生順著教師思維去思考問題，對閱讀的內容進行真正的理解，從而找到問題答案，讓學生在閱讀的過程中感受到樂趣和成就感。

3.尊重個體差異，問題要具有針對性和層次化

學生之間的個體差異是客觀存在的，過去“大一統”的教學模式下，很容易導致“優生吃不飽，差生吃不來”的現象，使得學生之間的學習呈現出參差不齊的效果。更何況是閱讀教學，閱讀作為學生的個性化體驗，尤其需要在面向全體學生的前提下，尊重學生的個體差異，因材施教，分層教學。初中階段的學生正是思維從形象往抽象轉變的過程，相對來說，形象的實物更容易被接受、被理解，所以，教師要充分抓住這一點，在閱讀中為學生設置具有針對性、形象化、層次化的問題，激發學生的求知欲望和學習興趣。

4.引導學生正確合作探究，發揮合作探究在閱讀教學中的

作用

提問是課堂教學中最常用的一種教學手段，也是師生之間溝通、交流的主要途徑，然而，傳統教學中，師生很容易陷入“設問”的怪圈中。如何改善問題教學，引導學生自主探究、合作探究是我們教師著重需要考慮的問題。然而，在新課改的大形勢下，合作探究模式被廣泛應用，但形式化嚴重，效果不明顯。這就需要教師轉變教學觀念，正確引導學生進行合作探究，發揮合作探究在語文閱讀教學中應有的作用。

問題教學法是一種科學有效的教學方法，不但能提高閱讀課堂效率，而且對學生的發展影響深遠。在新課改形勢下，初中語文閱讀教學要充分利用好問題教學方法，讓語文閱讀教學更具生機和活力。

參考文獻：

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？誗編輯 李琴芳