淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉婷婷

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)可以啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生主動研究數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣需要出發(fā)開展小組數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 小組合作 互動教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0251-01

1.小組合作學(xué)習(xí)的價值探析

1.1小組合作學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的小組合作學(xué)習(xí)主要指的是在明確數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動下，由教師主導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行分組，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小學(xué)生在小組中運(yùn)用交流溝通、相互協(xié)作、取長補(bǔ)短的方式共同完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)小組成員互助成長，達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

1.2小組合作學(xué)習(xí)價值

小組合作學(xué)習(xí)方式有助于促進(jìn)學(xué)生在小組氛圍里更積極主動的思考數(shù)學(xué)知識，有助于學(xué)生通過充分參與小組課堂合作學(xué)習(xí)活動提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。首先，小組合作互動學(xué)習(xí)有助于讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論和交流，在無形中提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力與數(shù)學(xué)思維的縝密性。其次，在小組合作學(xué)習(xí)中可以鍛煉學(xué)生的互助精神，可以實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間的相互啟發(fā)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，啟發(fā)同學(xué)之間深入的討論數(shù)學(xué)問題。第三，在互助中還可以建立融洽的互動氛圍，可以讓學(xué)生體會幫助他人快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

1.3小組合作學(xué)習(xí)問題

小組合作學(xué)習(xí)的問題主要在于小組成員之間不能充分互動，沒能發(fā)揮出小組成員之間的互幫互助作用。例如，有些小組互動教學(xué)沒有明確的任務(wù)目標(biāo)指向，缺乏具體的任務(wù)分工，小組成員的價值與作用不明確，學(xué)生找不到自己在小組中的定位，影響了小組合作學(xué)習(xí)的效率。還有的學(xué)生參與小組合作的積極性不足，學(xué)生小組合作活動的趣味性不足，學(xué)生沒能在小組合作中體會到成就感與樹立自信心，影響小組合作有效性。

2.小組合作學(xué)習(xí)的注意事項

2.1明確學(xué)習(xí)任務(wù)

小組合作學(xué)習(xí)主要借助小組同學(xué)的互助力量來降低學(xué)習(xí)難度，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有給小組同學(xué)布置共同的任務(wù)目標(biāo)，才能在充分考慮學(xué)生知識水平的基礎(chǔ)上，有效解決教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)問題，切實(shí)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的價值，讓學(xué)生在小組活動中圍繞中心任務(wù)目標(biāo)獲得學(xué)習(xí)的快樂與知識啟發(fā)。只有提高小組合作針對性，才能促進(jìn)學(xué)生在小組中獲得知識。

2.2合理劃分小組

合理劃分小組是發(fā)揮小組作用的前提，只有合理劃分小組才能發(fā)揮出小組成員的互助作用。教師應(yīng)當(dāng)充分考慮班級每個同學(xué)的性格特征與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的知識水平與學(xué)習(xí)需求進(jìn)行合理的小組劃分。教師在劃分小組時要注重強(qiáng)弱搭配，要體現(xiàn)出學(xué)生的性格互補(bǔ)特征。教師還可以選擇小組中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，組織能力好的學(xué)生擔(dān)任組長，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行職位輪換，從而發(fā)揮出小組成員長處。

2.3營造良好學(xué)習(xí)氛圍

為了發(fā)揮出小組學(xué)習(xí)的作用，教師還要在數(shù)學(xué)課堂上營造適于小組活動的氛圍，能夠在小組活動中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣布置有趣味性和互動性的游戲活動，吸引學(xué)生小組參與到數(shù)學(xué)活動中來。教師可以在數(shù)學(xué)課堂上布置數(shù)學(xué)游戲和比賽活動，激發(fā)學(xué)生參與主動性，還可以運(yùn)用代幣獎勵的方式鼓勵小組成員，從而達(dá)到促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)蓬勃開展的目標(biāo)。

2.4適當(dāng)加強(qiáng)小組引導(dǎo)

教師在充分尊重學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)意愿的基礎(chǔ)上，還要發(fā)揮教師對學(xué)生小組的引導(dǎo)作用，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)小同學(xué)互相合作。具體可以設(shè)置簡單的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。然后在學(xué)生小組合作過程中幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題，再進(jìn)一步對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考核，并且指出學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的空間，引導(dǎo)小組同學(xué)不斷深化學(xué)習(xí)。教師在引導(dǎo)學(xué)習(xí)合作時還要創(chuàng)建融洽氛圍，注重激發(fā)學(xué)生之間的交流需求，建設(shè)相互理解的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到有效互動的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面指導(dǎo)。

3.小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

3.1創(chuàng)設(shè)活動教學(xué)情景

只有創(chuàng)建必要的合作教學(xué)情境，才能激發(fā)學(xué)生參與小組合作活動的熱情。教師只有在小組中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，才能提高小組合作教學(xué)的質(zhì)量。首先，教師要在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)置故事性的教學(xué)情境，能夠運(yùn)用情境來吸引學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)。其次，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象空間，促進(jìn)學(xué)生在情景中自主提出問題與探究、解決問題。

3.2充分利用競賽活動方式

運(yùn)用豐富數(shù)學(xué)競賽活動方式，可以激發(fā)小學(xué)生的好勝心，促進(jìn)小組合作活動深入開展。教師在組織開展小組合作學(xué)習(xí)時，可以把競賽當(dāng)作提高小組合作學(xué)習(xí)效率的潤滑劑，能夠在競爭中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時又營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。例如，在十以內(nèi)加減法教學(xué)時，教師在講臺擺放3個橘子、4個香蕉、5個梨、6個蘋果，然后每次只拿出每樣水果的一個，讓學(xué)生小組猜各少幾個水果，教師可以引導(dǎo)每組學(xué)生成員只記憶一種水果，然后以搶答方式比賽，實(shí)現(xiàn)小組成員分工協(xié)作練習(xí)，提高教學(xué)有效性目標(biāo)。

結(jié)論：

開展好小組合作學(xué)習(xí)，必須由豐富的活動、直觀的情景與有效的交流來調(diào)動學(xué)生的積極性，在全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)振輝.淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2015（9）：224-225.