微課在技工院校會計教學中的應用探究

辛文琪

【摘要】微課是指將教學中一些難點或重點的教學內容制作成短時間教學視頻的一種方式，微課在技工院校會計教學中的應用不僅可以提高教師的教學效率，增強教學效果，而且還可以增加學生對會計的學習興趣。對此，本文的研究就是對微課在技工院校會計教學中的應用探究。

【關鍵詞】微課 技工院校 教學效率

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0224-02

伴隨著科技的不斷進步，教育事業也開始不斷跟上了科技的步伐，將微課與會計教學相結合，成為了會計教學的新方向，同時方便了教師的教學方法，豐富了教學內容。

一、微課在技工院校會計教學中應用的必要性

當前人們正處于信息大爆炸的時代，信息技術被運用在了各行各業，使之呈現了快速發展的勢態，教育事業也應跟上信息技術發展的步伐，將信息技術下的“微課”運用到教學內容中。技工院校會計教學中應用微課可帶來很多好處，首先，會計教學中應用微課可以豐富教師的教學內容，使之生動有趣，激發學生學習會計的積極性。其次，對學生多維度學習思維的培養也有極大的幫助，微課在會計教學中的應用可以提供形式多樣的視聽效果，比起單純的課本知識，豐富多樣的知識呈現方式使得學生在課堂中的思維更加活躍。最后，信息技術在會計教學中的應用也可以帶動學生的自主學習能力，現今的學生都對信息技術抱有極大的興趣，教師要利用學生這一特征，將微課融合于會計教學中，提升學生學習會計的熱情與學生自主學習會計的能力。

二、微課技工院校會計教學應用中存在的問題

（一）傳統的會計教師對微課的應用有抵觸心理

傳統的會計教師對微課的應用有抵觸心理，其否定了微課輔助會計教學的優越性，也不愿意去提高自己使用信息技術方面的技能，教師對微課教學的抵觸心理將使其跟不上“教育事業信息化”時代步伐，無法提高其教學效率，豐富教學方法。

（二）微課在會計教學中應用形式較為單一

目前微課在會計教學中應用形式較為簡單，大多數教師在會計教學中使用微課只是用來代替黑板的書寫，沒有發揮微課更強大的教學功能，浪費了學校為微課會計教學提供的相關支持，同時單一的微課會計教學也提不起學生學習會計的興趣，降低了教師的教學效率。

（三）學校里微課輔助會計教學設備不完善

學校里微課輔助會計教學設備不完善，導致了微課會計技術資源的人均分配不均，有學生存在沒有享用微課帶來的會計教育成果或享用次數較少，不能達到微課輔助會計教學目的[1]。

三、解決微課在會計教學應用中存在問題的對策

（一）提高教師使用微課的技能

加強教師使用微課教學技能的培訓，首先，學校應組織相關培訓課程或講座對會計教師進行使用微課教學的技能培訓，來幫助教師技能的提升，方便其教學。其次，學校可以讓對微課教學有抵觸心理的老師去旁聽使用了微課輔助會計教學設備的其他老師的課，教師通過對微課在會計教學中實際應用的了解，對消除其抵觸心理有很大的幫助。

（二）教師應增加微課在會計教學中的應用形式

在增加微課在會計教學中的應用形式方面，學校應對教師使用微課輔助會計教學設備的使用情況進行監督和檢查，進而來督促會計教師正常使用微課輔助會計教學設備，提高其教學效率與質量，豐富其教學內容，增加學生對會計學科的喜愛，如教師在給學生講解銀行余額調節表時，可以利用微課做一個5-8分鐘關于銀行與企業具體是如何處理或記錄未達賬項的視頻，從而讓學生了解會計做銀行余額調節表的目的，使其加深對銀行余額調節表知識的理解能力[2]。

（三）學校應優化微課輔助會計教學設備

學校在優化微課輔助會計教學設備方面，首先，學校應根據其學校會計院校的學生數量來購置相關的微課輔助會計教學設備，讓會計院校的學生數量與設備的數量達到最優配比，保障會計院內的每個學生都享受到微課在會計教學中的應用教學成果。其次，學校如果在資金不充足，無法購置一定數量的微課輔助會計教學設備時，可以將院內的會計課錯開，讓每個學生都體驗得到微課在會計教學中的應用。

四、結束語

微課在技工院校會計教學中的運用，不僅為教學方式帶來了革新，提高了教師的教學效率與教學效果，而且微課在會計教學中的應用也是我國教育事業順應大數據時代發展的潮流。雖然現在很多院校普遍采用了微課來進行會計教學，但是，微課在會計教學中的具體應用仍然存在不足，這就需要教師不斷地去實踐，完善這些不足點，相信通過微課在會計教學中的不斷運用，我國的會計教學水準一定能不斷地提升。

參考文獻：

[1]王雪梅，陳麗.淺議微課在高職院校會計基礎教學中的應用[J].中國鄉鎮企業會計，2016（5）：18-20.

[2]趙德勇.微課在技工學校財務會計教學中的應用探究[J].時代教育，2017（10）：21-25.