初中物理教學生活化的認識與實踐

翟品標

摘要：對于初中物理教學來說，學生的素質教育培養十分重要。由于很多物理知識比較抽象，物理教師需要借助生活中的例子進行講解，讓這些物理知識與生活有效結合，激發學生對學習物理的興趣，從而提高初中物理課堂教學的效率。本文主要結合新課程改革背景下的物理教學要求，分析初中物理教學生活化的認識與實踐。

關鍵詞： 初中物理；生活化；實踐

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0194-01

1.前言

物理是中學的一門重要的基礎學科，它與實際生活有著密切的關系。因此，初中物理課堂需要圍繞生活中的物理知識開展教學，通過生活化的物理教學激發學生的學習興趣。初中物理教學中教師利用生活中的例子，不僅可以提高學生的理解能力，同時還可以加強學生的物理知識運用能力，這樣可以幫助學生打好物理基礎，提高學生的物理水平。而如何在課堂中開展生活化的物理教學是我們需要研究的重點課題。

2.物理教學融入生活感受

實際生活中富含很多的物理現象，這些現象可以吸引學生的注意力。所以，物理教師可以適當選用生活中的物理知識和物理現象開展課堂教學，激發學生的學習興趣。這樣可以有效營造良好的課堂氛圍，提高物理課堂的教學質量。比如說教師在講授聲音音色的時候，教師可以通過擊打一些小物件，讓學生學會去分別音色，這種對音色的理解也是生活中的一種技能，學生也可以通過自己說話和他人說話來辨別音色，掌握音色的概念。

3.物理教學融入生活經驗

新課程改革背景下，針對物理課堂的教學要求越來越高。教師不僅要提高學生的物理成績，還要從課堂上培養學生多方面的能力，促進學生全面發展。因此，物理教師需要提高課堂的教學氛圍，提高學生在課堂上的積極性，進而達到以學生為主體的教學思想。教師可以根據生活中的經驗創設出生活中的物理場景，提供學生獨立思考和探索的空間，讓學生學會自己去思考生活中的物理知識。初中是學生初次接觸物理學科的階段，課堂中所涉及的物理知識比較簡單，與生活的聯系比較大，而這些簡單的物理知識可以為學生積累很多的生活經驗。比如說物理教師在講解杠桿原理這一節的時候，教師可以使用小木棍、天平等生活化的工具，在課堂教學之前，教師可以演示如何使用天平稱量物品的操作，向學生提問天平的工作原理。在學生自由討論之后，教師再提出本課的教學內容-杠桿原理。這樣的教學模式不僅結合了生活中的知識，還在課堂中提供學生獨立思考的空間，培養學生的科研精神和創新精神，從而激發學生的學習興趣。

4.將生活經驗帶入實驗中

物理教學中的核心教學內容是物理實驗，物理實驗教學不僅可以加深學生對物理知識的印象，還可以培養學生對學習物理的興趣，提高學生的動手能力。初中物理教師應該根據實驗內容引入合適的生活經驗，加入生活中的物理現象，從而提高學生對物理實驗的理解能力。比如說物理教師在講解測量時間這個實驗時，教師可以在課堂上開展物理實驗教學，將學生提前分好組，兩人一組，將事先準備好的小車玩具、計量表以及實驗表格分配到各個小組，由一個同學放置小車，另一個同學進行計時。這樣學生不僅學到了如何測量時間的實驗方法，同時還有效營造出好的教學氛圍，提高學生在課堂上的積極性。課堂中融入趣味性活動可以有效改善初中物理課堂枯燥的教學氛圍，讓學生在輕松、愉快的課堂中學習物理知識。同時 ，這種物理教學方法也加強了物理教學的質量和效率。其次，根據物理小實驗，教師也可以更好地講解物理概念，幫助學生區分物理概念。比如說物理教師在講解加速度和速度這兩個概念的時候，很多學生由于沒有掌握好這兩個概念，容易做錯題目。所以教師可以借助實驗的教學方法幫助學生掌握加速度和速度的物理概念。物理教師可以采用兩個大小相同的鐵球和塑料球，讓這兩個球同時做自由落體運動，組織學生分別計好兩者落下所需的時間，然后根據實驗數據研究物體的質量是否與落下的時間有關系。學生根據該實驗明白了物體的質量與物體的落地時間沒有關系，加速度與物體的質量沒有關系。通過實驗，學生更好地掌握了加速度和速度這兩個重要的物理概念。

5.將生活經驗融入物理作業

作業是學生加深課堂知識的一個重要工具，也是檢測學生是否掌握知識的標準之一。物理教師在布置物理作業的時候不僅需要根據重難點進行選擇，還需要結合生活實際進行選擇，走出傳統的應試教育模式。多布置與生活相關的物理題目。這樣學生的做題積極性可以得到有效地改善，學生也容易將生活中的現象與物理知識聯系起來。通過教學實踐，我們發現將生活化的內容引入物理作業中可以有效提高學生的物理水平，提高物理教學質量。

6.總結

我國的教學隨著社會的發展在不斷改革和創新，初中物理教學需要緊跟教學改革的步伐，不斷創新教學模式和教學方法，滿足學生對學習的需求。初中物理教學需要不斷地將生活與物理知識相結合，培養學生的物理思維，激發學生的物理興趣，從而營造出良好的教學環境。

參考文獻：

[1] 嚴云娟.新課標下探索型物理教學實踐探究[A].中國當代教育理論文獻，2007.

[2] 岳小娟.初中物理實驗探究的思考[J].新鄉教育學院學報，2006（01）.