高中政治教法學法探討

衷小卿

摘要：學習需要靠教師和學生共同進行，教法和學法是整體的概念，這兩者任何一個方面獨立出去，或者只是一個方面做得好，那么都會造成不好的結果。教師要注重學生的實際問題，課堂上的每個環節要與學生真實的問題相互關聯。

關鍵詞：高中政治；教學方式；學習方法

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0189-02

自古以來，教和學都是相互關聯起來的，學生在學習的過程中，必須通過教師的幫助，解決他們的思維難點。學生需要在遇到問題的時候，通過教師的引導去更合理地思考問題。在教學的過程中，學生是學習的主要載體，也是承擔人，獨立于學生的教學，也是沒有什么意義的。由此看來，讓教師和學生能夠達到共贏的方式，就是需要教師和學生聯系起來，相互理解、相互幫助，并且互相起到一種支撐的作用。對于高中政治的教學，也是同樣的一個道理，學生的學習方法最好是能夠和教師的教學方法相互配合，學生甚至可以通過教師推薦的教學方法，來提煉出自己的學習方法，從而提升自己的知識以及提高他們的能力。

為了更好地與學生相互配合，教師在實際的教學之中，可以采取一些方式，與學生形成良好的關聯，通過學生的課堂表現、作業情況、考試情況，對學生的問題進行合理地分析，并且針對學生的主要情況，再調整課堂的節奏，從而使課堂變成能夠提升學生能力的平臺。在學生的實際學習中，需要靠自己的力量與教師的關注，去合理地進行調整自身的狀態，以此達到最好的學習效果。教師時刻注意與學生的配合，幫助學生調整自己的學習方法，讓學生感到政治的學習并不是那么困難。

1.作業客觀布置，找準學生問題

像政治這種內容比較多的課程，記憶是非常困難的，特別是在高中時期，學生的學習負擔是很重的，所以這個時候找出課程記背的關鍵知識點，是特別重要的。教師在高中的講解時間是很緊張的，所以教師要想要合理地利用好寶貴的課堂時間，一定要多在課堂上講解能夠讓學生分數提升的相關內容。高中的知識點那么多，挑選重點難點，對于像政治這樣的文科課程是比較困難的，在考試的考察中，大多數考察的點都比較零散，學生如果只是通過少量的練習題去體會政治的內容，那么就會覺得政治考試什么都會考，政治課本中每個地方都是重點，這樣學生在學習的時候就會分不清主次，找不準重點，學習也沒有方向。

為了讓學生的學習目標更為明確，教師要適當布置一些有效的作業，讓學生進行復習和提高。教師在高中復習政治作業的時候，要按照著學生的學習階段和學習時間進行一個很好的調整。在講解新課的時候，教師要結合課程上講解的基本知識要點，讓學生做一些選擇題和填空題，這樣的形式既是對知識點的一種運用，還可以讓學生重在積累知識要點，學生通過這樣的小題，就會不自覺對那些基礎的內容進行反復斟酌，這對于學生的政治學習來說，是非常重要的一個環節。再就是對于學生積累了一定的知識后，學生有了對政治學習的基本認識，教師這時候就要布置一些綜合性的課程，讓學生能夠把各種政治知識進行運用起來，不要讓學生把知識學習的太死板了。

在政治知識中，那些文字知識對學生來講其實并不是很困難，這些知識只要記住了，就能夠在考試中做正確，但是有些知識，僅僅是靠記背是不行的，這時候必須考察學生對知識要點的理解，所以這時候教師就需要采取多讓學生做一些相關例題的方式，讓學生進行多方位的鞏固作用。簡單的舉一個小例子，比如說學生在學習市場經濟學這個內容的時候，會涉及很多需要計算的題目，因為很多學生對于政治知識的學習太過于死板了，所以他們在學習這個方面內容的時候，就會覺得太困難。如果學生在解題的時候，只是背到了一個公式，并沒有理解到這個公式的本質，那么很可能題型一旦改變了，就會出現一些理解上的問題，造成學生不能夠很快地在考試中順利解題。

為了解決這個問題，首先教師先要讓學生把基本的要點理解到位，讓學生理解清楚什么是貨幣，什么又是價值。在政治的學習中，一定要注意概念的掌握，對于一些重要的定義，一定要理解到位，切記不要把概念含糊不清，導致思維上的混亂。學生在理解清楚定義之后，教師再來給學生推導公式，從一個學生已經理解到的基本公式入手，過渡到最終的公式，比如說剩余價值的計算方法，就要先讓學生體現價值尺度這個概念，然后通過進行分析價值尺度影響因素，最終過渡到剩余價值的結論得出。雖然說政治的很多知識面都是一些零散的知識點，但是如果在思考的時候，把每個知識點串聯起來，那么政治的各個知識都是相關性很大的，教師注意課堂上對于知識的推導與總結，讓學生不僅只理解文字的表層含義，而是要理解到這些定義的核心本質與來源和作用，這些東西都是政治學習的一項重點，值得教師在課堂上多向學生進行講解。

2.課堂進行日常復習，鞏固學過的知識要點

由于高中政治在文科中的特性，導致了其需要背誦和了解的知識點多，并且聯系很廣泛。這就導致了學生們在掌握了一個知識點或者是一類知識點之后，不能僅僅只是對這一類知識點進行練習。然而，現在的政治課堂，大都是跟隨著課本，只進行新的知識點的講解，不進行以前講過的知識點的復習。很多時候，一些聯系緊密的知識點并沒有在課堂上進行講述。這就導致了學生們的知識框架、思維，都是一塊一塊的。很多時候遇到綜合題的時候不能夠活用。這樣的問題大都反應在選擇題上面。很多時候選擇題都是角度多，跨度大，迷惑性強，綜合力度大的。很多時候就是由于知識點之間的聯系或者是劃分沒有好好的掌握，導致了這一個看上去也是對的，那一個看上去還是對的。為了避免這樣的情況，老師應該在講述新的知識點的同時，讓學生們建立起知識的網絡，而不是一味的拉進度。老師應該在講述完一個重點之后，留有一部分時間，進行對知識點的發散，對于之前講過的知識點進行復習。

老師通過對于以前知識點的復習和比較，給學生們建立起一個良好的知識網絡。在這樣的一段課堂時間中，對于當堂課講述的知識點掌握的稍微好的學生們能夠進行思維的發散和消化，而掌握的一般的學生們能夠跟著老師的思維進行知識點的鏈接，建立起好的知識網絡，掌握的稍微差一些的學生，能夠在老師的引導下進行對于當堂課重點的反思，以及之前的知識點的復習。這樣，學生們建立起了良好的知識網絡，知道哪些地方的的重點有聯系，哪些地方的要點不能混淆。在應付綜合題目的時候就能夠得心應手。教師要在課堂上多留點時間給學生復習知識要點，并且一定要注重知識點之間的聯系，這樣學生就會把各種知識記憶的更為到位，這對于學生日常的政治學習是非常重要的一個環節。政治的知識點非常散亂，有些知識的相關性也不是特別高，所以學生在學習了新知識過后會遺忘原來的知識點，教師在課堂上對原來教過的知識進行鞏固，帶領學生厘清原來學過的知識的思路，俗話說“溫故而知新”，只要教師把重點知識反復多次，學生都會在政治的學習中有相當大的收獲。

3.強化學生的學習方法

其實學生在學習政治的時候，最重要的問題就是因為政治的內容非常多，記背的知識要點也很多，所以學生因為覺得記背非常痛苦，所以他們就在思想上對政治的學習感到排斥，這樣的狀態導致學生的政治成績提升不大。解決這個問題的關鍵之處在于，很多學生學習政治并沒有一個固定的學習方法，記背知識點的時候，也沒有養成長期記背的好習慣。在課堂上，教師會為學生推薦各種各樣的學習方法，有些學生聽著別人說好，就想要去嘗試，但是卻不堅持，這樣不僅浪費了他們的學習時間，還沒有達到學習的效果。教師在課堂上，一定要提示學生，在政治學習的過程中要長期堅持一套學習方法，方法的好壞其實并沒有具體的區分，而在于學生自己是否適合。最好的學習政治的方式，是將政治的要點分為多個板塊，然后分開理解。在每個模塊的學習中，注意提取出關鍵詞，然后通過這個關鍵詞進行知識的聯想，達到知識網絡。而對于時事政治知識點的學習，就需要學生養成看新聞的好習慣，長期堅持收集最近發生的經濟、文化、社會發展的新聞，考試中經常考察的內容，往往是最近發生的一些主要的大事，只要學生自己看多了，在考試中解決這方面的問題是很輕松的。還有教師一定要鼓勵學生養成堅持復習的良好學習習慣，長期的堅持比起臨時的突擊，效果要好得多。

4.結束語

現在的教學更應該打破陳舊的教學觀念，采取新型的教學方式，讓課堂課下的每個環節都關聯起來，改變原來灌輸學習的方式，讓學生主動參與到學習之中，并且適當地突破課程上內容的束縛，讓學生有效地進行學習，提高他們的學習效率。

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