初中化學教學方法淺談

趙瓊珍

摘要：新課程理念教學體現以學生為主體，文章針對化學學科特點，結合學生特點，采取各種行之有效的方法，努力提高化學成績，要用滿腔熱情去感動學生，促使其不斷進步，全面學好化學。

關鍵詞：化學教學；方法；體會

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0143-01

1.利用學科優勢，激發學生學習興趣

學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣？為此我們及時對學生進行了化學史教育，講化學的發展和形成，結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發明如造紙術、火藥等，論化學與現代化建設和生活的密切關系。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質的組成、結構和變化規律的一種特殊形式的交流工具。并感到學好化學知識是多么重要，他將直接關系到祖國的發展和建設。這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性。

另外我們還根據初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組，目的即為鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發興趣著眼，訓練發現思維和創新思維，發動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學習了燃燒和滅火的原理以后，我們組織了學生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學。這些活動的開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒，使學生感到化學有趣，樂意學，使智力和能力同時得到了發展。

2.改革傳統教學方法，靈活運用教學手段

2.1合理運用合作學習形式。合作學習是化學學習的一種重要手段。新課程實施中更注重讓學生在合作學習中獲取進步，在互動合作中獲取知識應成為學生獲得知識的重要途徑，同學之間相互取長補短，集思廣益，共同提高。所以在教學中要把學生置于集體之中，使其處理好個人和集體的關系，學會合作學習。

2.2合理運用探究式學習方式?？茖W探究活動是學習化學的重要途徑?；瘜W是以實驗為基礎的一門自然科學，在教學中提倡和鼓勵學生通過化學實驗進行探究性學習，盡可能創造條件讓學生多動手參與實驗操作，努力發揮化學實驗在探究性學習中的作用，激勵學生參與設計、改進實驗方案。如在“二氧化碳和一氧化碳”的教學中，講述二氧化碳與水反應這一性質時，先把鹽酸滴到紫色石蕊試液中，然后又把二氧化碳通入紫色石蕊試液中，讓學生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。創設問題情境后，學生通過猜想與假設、收集資料、設計實驗、交流討論等環節，最終得出了科學的結論。這樣就成功地把書上的演示實驗轉變成探究性實驗，引導學生通過實驗去發現和探究解決問題的方法，從中培養學生的科學素養，使學生的學習方式實現由被動接受式向互動探究式的轉變。

3.從教學方法入手，培養學生的化學學習能力

3.1初中化學要注重化學實驗基本操作能力的培養。在實際教學工作中，明顯地存在著忽視基本實驗操作的問題。受升學考試的影響，教學工作中教師講實驗，學生背實驗。這樣的實驗教學只是理論實驗，并不是真正的學生實驗，學生的實驗操作能力并不能得到真正的提高。為了真正提高學生的實驗操作能力，老師應通過各種教學手段來確保實驗教學。化學實驗包括教師演示實驗、多媒體演示實驗和學生實驗。為了顧及教學進度，部分操作性高的實驗可采取演示實驗，但大多數基礎實驗一定要采用學生實驗的方式。學生的化學實驗技能是動手技能，必須由學生親自動手進行實驗操作和實驗練習才能形成，這是其他任何教學形式和教學方式所不能替代的。通過對學生實驗技能的培養，形成學生實驗操作能力，從而應用到學生的學習中來。學生只有自己做了實驗，才能有效地對各種實驗裝置和實驗過程有清晰明了的認識，同時也能進一步激發學生的學習興趣。

3.2初中化學要注重記憶方法的培養。重復是記憶的基本方法，對一些化學概念，如元素符號、化學式、某些定義等反復記憶，多次加深印象，是有效記憶最基本的方法。理解是記憶的前提，所謂理解，就是對某一問題不但能回答“是什么”，而且能回答“為什么”。例如，知道某物質的結構后，還應理解這種結構的意義，這就容易記清該物質的性質，進而記憶該物質的制法與用途。所以，對任何問題都要力求在理解的基礎上進行記憶。聯系是化學記憶的訣竅，孤立地去記憶新學的知識很難，應該將新舊知識有機地聯系起來記憶。此外，單獨地記憶知識點很難，最好是記憶知識點中的規律，這樣既能花最少的時間，記憶最多的知識，又能掌握化學學習中的一般規律，更有利于化學學習。

3.3初中化學要注重解題思路的培養。教師在習題教學中應有目的、有計劃地去精心選題，善于分析題目中的因果關系，讓學生掌握題設條件，明確要求，并由表及里地指導學生從不同角度去考慮化學問題，從而使學生獲得解決化學問題的正確思路。如果選題不當或題意分析不清或要求不明確，使學生一錯再錯，導致望而生畏，喪失學習興趣。在平時的題目訓練中，要牢牢把握基礎題，大量練習中檔題，控制少量難題，這樣能有效避免學生的畏難情緒，保持學生學習化學的興趣。

總之，教師必須采取有效的教學舉措，在最少的時間內完成教學要求，讓學生拓寬有關化學的知識視野，增強學生解決與生產生活實際相聯系問題的能力，激發學生學習的興趣，培養學生學習化學的情感，完成教學任務。