如何在小學數學教學中培養學生的創新意識

王英

摘要：小學數學新課課程標準中明確指出，培養學生的創新學習意識是小學數學的重點教學方向。學生創新意識的培養不僅有助于學生學習知識文化的動力，更有利于國家發展的大事。尤其是對邏輯數字和理論思維嚴謹的數學學科來說，創新意識更是不可或缺。針對如何在小學數學教學中培養學生的創新意識做出討論。

關鍵詞：小學教育；數學教學；教學創新；創新意識

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0123-01

小學學生仍處于感性認識的階段，這一階段的數學教學活動就要求教師要逐步去培養學生的理性認知，讓學生體會到大千世界的數學真理。小學數學的學習還處于比較膚淺的，易于理解的部分，教師要善于利用這一部分知識進行深層次的，多角度的教學。本文就簡要地談一談如何在小學教學過程中培養學生的創新意識。

1.課前采用創新式導課

開課的一個重要標志就是導課。導課作為一堂課的重點慨要和引人，其表述的優劣直接關系著學生對本課的學習興趣和學習動力的大小。創新式導課就要求教師一定要設置一些問題，或者是將本課的知識與以往所學知識聯系，而不能直接地說本課的內容或者是要學習的東西。簡而言之，就是想盡辦法調動學生的學習自主性，讓學生自主能動地進行知識的學習。小學數學的導課過程，就應該充分地意識到這一階段學生的心理情況，用美圖或者動畫來吸引學生的注意力，激發學生的好奇心。

2.課上表揚鼓勵學生

課程的順利開展需要學生的有效配合和積極主動，教師在講課中提出的問題，要鼓勵學生進行回答，不管對錯都要讓學生對知識的講解形成自己的想法，正確與否正是需要學生勇敢地說出來，才能被大家評判出對錯和是非。這樣發揮學生的主觀判斷力，對于培養學生的創新意識十分有利。而且最需要注意的一點就是，不管學生提出的觀點是否正確，教師都不應該直接予以表揚或者否定，要讓學生進行評判，這樣對發展學生的思維能力很重要。

3.課后布置創新式作業

新課改的提出和科學實際的應用就要求教學不能只局限于對知識的掌握，還要求教師要指導學生進行多種能力的培養。這就要求教師要在作業的布置上下工夫，讓學生既能掌握知識，又能得到綜合素質的提升。創新式的作業布置無疑是創新教育中不可缺的一個部分，突破傳統作業禁錮，講理論性作業改變為實踐性作業，不僅能提高學生的創新探究意識，更有有助于提高學生的綜合實踐能力，一舉二得。

4.加強多媒體技術與教學的整合

多媒體技術自踏入教學領域以來，就受到了廣大師生的喜愛，多媒體技術讓教學內容活動更富于活性，更讓教學內容簡便化、快捷化，即使是上課期間學生有對知識存疑的地方，課后也可以根據多媒體的課件進行自學和鞏顧。這不僅能有效地提高教學的有效性，更有助于教學創新思維能力的培養，在小學數學教學過程中滲透多媒體教學技術，無疑是全面教育的一個關鍵點。正是由于多媒體教學通過聲音圖形的展示，才為學生提供了一個更有助于學習的平臺，讓學生的創新意識得到升華。

小學數學是一門教育基礎課，必須要完善小學教學創新的形式，不斷地讓學生感受到創新教學的新意，積極參與到教學中去，在提高成績的同時增強創新意識，培養其不斷提問和發現的能力。創新火花無處不在，只有真正發揮學生在教學中的主體作用，堅持以學生為教學中心，讓學生真正參與到教學活動中來，才會讓教育散發其應有的魅力，才能讓創新的活動力永不停息。

參考文獻：

[1]張金超.談如何在小學數學教學中培養學生創新意識[J].科海故事博覽：科教創新，2014（3）.

[2]張莉.如何在小學數學教學中培養學生創新意識[J].考試周刊，2013（2）.