在美術(shù)教學中如何打造高效課堂

摘要：課堂是學生成長的搖籃，教師進行美育要努力為自己的課堂增添絢麗的色彩，注入生命的活力，不斷激活美術(shù)課堂，從而打造出美術(shù)課堂的新天地。美術(shù)是九年義務教育階段必修的一門藝術(shù)教育課程，是對學生進行美育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；教學；高效課堂

“高效課堂”是每個教師追求的目標。高效課堂體現(xiàn)的是以人為本，尊重學生自主，發(fā)揮學生的積極性和主動性的課堂。那么，怎樣才能打造高效的美術(shù)課堂呢？結(jié)合平時我多年來的美術(shù)教學經(jīng)驗，下面就談談我個人的一些體會。

一、 課堂常規(guī)教學是建立高效課堂的有力保障

我認為“沒有規(guī)矩就不成方圓”，常規(guī)教學工作是建立高效課堂的有力保障。因此，每學期開學之初，各班的美術(shù)課我都提出以下幾點要求：課前準備好美術(shù)學具；上課時間作畫必須保持安靜；設計制作課要養(yǎng)成保安全講衛(wèi)生等良好的行為習慣。“有思路，才有出路”，我在美術(shù)課中積極構(gòu)建和實施高效課堂，努力向課堂四十分鐘要質(zhì)量，做到合理安排時間，整體把握美術(shù)教材，明確教學目標，課前充分調(diào)研學情，布置課前預習內(nèi)容，促使學生積累、理解相關(guān)美術(shù)知識。

二、 “活而實”的教學過程是高效課堂的重要保證

我的課堂我做主，引導學生自我感受和體驗，激勵學生大膽創(chuàng)新等，是教學一貫追求的目標，也是我持之以恒的做法。在教學過程中要善于創(chuàng)新，善于在教學過程中尋找新點子，新創(chuàng)意。如在教小學低年級的《童話中的城堡》一課時，我用一個完整的童話故事串聯(lián)其中，從國王征集城堡的設計圖稿開始，到欣賞設計師的作品，再到自己為國王設計城堡，最后到國王為童話王國評選城堡設計方案效果圖。整個過程都是用講故事的語言過渡、連接，學生在童話故事中，不知不覺地學習了本節(jié)課的內(nèi)容。如在教小學高年級的《筆的世界》一課時，本課屬于“設計·應用”學習領(lǐng)域，課前我和學生一起收集生活中的各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨特的筆，讓學生欣賞，為學生打開創(chuàng)作思路。

三、 樹立學生的自信心

針對不同年齡，不同個性的學生，采取不同的方式，因材施教，逐步樹立學生學習美術(shù)的信心。在教學中，對學生的各種表現(xiàn)欲，要及時表揚。以一年級兩個班為例，低年級的學生會主動積極主動發(fā)言，會邊畫邊問老師：“我畫得好看嗎？”“我涂的顏色漂亮嗎？”或許這位學生畫得并不好，作為老師，都要充滿信任和贊賞的眼光去表揚他：“畫得不錯，繼續(xù)努力！”“你真棒，一定會成為未來的小畫家。”可能你不經(jīng)意的一句話，都會令學生更加自信。對于性格內(nèi)向、自我表現(xiàn)欲弱的學生千萬不要用“畫得像什么”“亂七八糟”“重畫”等話語來打擊責備他們。而要有意識地關(guān)心和耐心引導他們。對不帶美術(shù)用具的學生可以把自己的彩色筆或彩紙給他用，熱心的幫助他，多提問他們，和他們做朋友。又如，在班級內(nèi)開展“作業(yè)展評”，“在學校舉辦的節(jié)日畫展”，組織學生利用美術(shù)課觀摩學習。實踐使我懂得，教師一句鼓勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。可以強化其獲得成功的喜悅，培養(yǎng)自信心，進而激發(fā)學生的自我表現(xiàn)欲。同時我在教學過程中，通過演示范畫、難點釋疑、學法指導，與學生建立起良好的溝通渠道，使學生對教師產(chǎn)生信任感，使得教學效果事半功倍。

四、 激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高課堂效率

在美術(shù)教學過程中，我從實際出發(fā)，利用學生的好奇心，運用多種教學方法，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。以曾經(jīng)我教過的四（2）班為例，四（2）班的班主任孫老師是一位有朝氣、有活力的年輕教師，正是因為她對工作的熱情和對孩子的愛深深地影響著我，我和她同在一個辦公室。她班里的學生活潑可愛、積極向上，一次偶然的機會她把我拉入了四（2）班的微信群，有時我會和她聊起她班里孩子的美術(shù)課表現(xiàn)、作業(yè)上交情況等。這學期我便開始對四年級（2）班的學生特別關(guān)注，重點抓課堂常規(guī)和高效課堂。我會把學生感興趣的美術(shù)課諸如：彩泥課、巧用對稱形、用彩墨畫動物……通過相互欣賞，自我評價，激發(fā)學生的學習興趣，從真正意義上促進學生的發(fā)展。把學生的美術(shù)課堂表現(xiàn)、繪畫作品及時發(fā)送到四（2）班班級微信群，讓家長們及時關(guān)注孩子們美術(shù)課的學習動態(tài)。這樣就調(diào)動了學生學習美術(shù)的積極性。那年四月份在全國監(jiān)測藝術(shù)中，我們學校抽測的是四年級的音樂和美術(shù)，在教學中我對所帶的四（2）班的學生美術(shù)基本功進行摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生參差不齊、存在差異。經(jīng)過一個月的復習準備和強化訓練，在美術(shù)教學過程中目標制定我講究整體；講究科學合理，深淺結(jié)合；上課做到有的放矢、分層施教；作業(yè)布置講究分合有度；輔導講究同異有別。最終和孩子們建立了友好的師生關(guān)系。

五、 以先進的教學輔助手段，調(diào)動學生的積極性

在美術(shù)教學中，合理運用多媒體教學，能夠較好地吸引學生的注意力，能有效地在學生頭腦中形成表象，達到良好的教學效果。學生的思維會異常活躍，課堂氣氛得以高漲起來，從而促進了學生的想象力和創(chuàng)造力。例如在《綠色和紫色的畫》一課的教學中，什么是原色，什么是間色，以及每兩種原色調(diào)配一種間色的關(guān)系，單純的講解，學生是很難明白的，但利用教材中的課件，兩種原色慢慢靠近，相互重疊變成新的顏色，學生看的直觀、明白，積極性也很高，突破了教材的重點和難點，為下一步學生的自主創(chuàng)作奠定了良好的基礎。

又如在學習《食蟲草》這一課時，通過視頻和圖片演示吃蟲草吃蟲子的過程，學生不時發(fā)出驚嘆的聲音，還不由自主地用手模仿起來，大家的創(chuàng)作情緒很高，隨后在完成的線描作業(yè)中，同學們的作品獨具特色，都很富有創(chuàng)意。激發(fā)了學生學習美術(shù)的興趣，這樣使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。

總之，在倡導素質(zhì)教育的今天，那種傳統(tǒng)、單一的美術(shù)教學模式已遠遠不能適應當前的學生，我們應該根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況來設計美術(shù)課堂教學，要想提高課堂效率，需要教師做個有心人，做到常思常想，常想常新，讓“趣”貫穿于教學始終，進而達到課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效！

參考文獻：

[1]廖春華.創(chuàng)設生動課堂，開啟小學美術(shù)高效教學[J].好家長，2018（07）：98.

[2]馬中坡.淺談小學美術(shù)高效課堂的創(chuàng)建[J].中華少年，2017（27）：208.

作者簡介：

劉素，新疆維吾爾自治區(qū)庫爾勒市，新疆庫爾勒市第二師三建中學。