形象設計專業(yè)調研報告的分析與應用

祖秀霞

摘 要：形象設計專業(yè)具有較好的市場優(yōu)勢及發(fā)展前景。對其進行調研分析可以保證專業(yè)方向定位準確，促進學生實踐能力的提高。筆者通過調研培訓師資，為學生提供實習機會及廣泛的就業(yè)渠道，以期培養(yǎng)適應國內形象設計產業(yè)發(fā)展需要、具有較高專業(yè)素質的形象設計人員。

關鍵詞：形象設計；調研報告；人才培養(yǎng)方案

一、形象設計專業(yè)及專業(yè)背景

1.社會背景和行業(yè)背景以及人才需求預測分析。形象設計起源于20世紀50年代的美國。我國的形象設計與國外相比起步較晚。國內自20世紀80年代末以來，開始出現從事形象設計工作的人員，但一般都是從美容、美發(fā)、化妝、服裝（飾品）中分離出來的。這些人員從業(yè)余到專業(yè)，從擅長一門技能發(fā)展到注重人物整體形象，與真正意義上的形象設計還有一定的差距，形象設計在最近幾年才成為獨立的行業(yè)。

我國加入WTO后，隨著經濟的發(fā)展、生活水平和審美意識的提高，人們對外表形象問題越來越重視。在人們消費行為的影響下，形象設計師應運而生。以前形象設計是單純的臉部化妝，發(fā)型造型技能操作，現在已經發(fā)展到人物的整體著裝風格及造型、服飾品的設計與搭配、膚色與五官修整、發(fā)型款式及色彩搭配等。

當今社會，除了個人形象的塑造，隨著電影、電視、廣告、影樓、舞臺藝術的發(fā)展，對影視化妝師、舞臺化妝師和影樓化妝師的需求不斷增加。特別是從高校畢業(yè)，理論基礎比較扎實、實踐能力較強、自身修養(yǎng)較高，具有一定審美意識和流行時尚感覺的形象設計師必然受市場歡迎。

2.開設形象設計專業(yè)的必要性。從形象設計人才的現狀來看，近年來國內一些院校陸續(xù)開始開設形象設計專業(yè)，在這些院校中，本科研究性的學院居多。形象設計專業(yè)的要求是以實踐技能為主的專業(yè)形式，以一定的理論為基礎、以實際操作為主體的專業(yè)模式。這種“藝術加技術”模式是高職學院的強項，也是高職的培養(yǎng)目標定位，動手能力強是其辦學的特色和強勢之一。因此在高職學院開設形象設計專業(yè)是非常必要的。

二、開設形象設計專業(yè)及方向的可行性

目前社會上有單純的短期定向培訓，培訓目的單一，學習內容相對片面。雖然能夠確定畢業(yè)去向，比如單獨學習影樓造型，但就業(yè)的選擇余地比較窄，只能適應在特定的工作環(huán)境中就業(yè)。如果能夠系統(tǒng)學習相關的科目，就能在相關行業(yè)領域內有很多的就業(yè)機會。因此，在高職學院系統(tǒng)學習形象設計的各種知識，再根據市場需求從業(yè)，能夠得到更多的就業(yè)機會。

1.明確培養(yǎng)目標、就業(yè)去向。主要包括影視劇組、電視臺欄目組、電視劇演員化妝造型，化妝學校講師，服裝陳列師等。

2.校企合作教育模式。充分利用行業(yè)的紐帶作用，學校努力創(chuàng)造與企業(yè)、社會合作的機會，采用校企合作和具體項目結合的教學方式進行授課，聘請行業(yè)內優(yōu)秀的技能人員參與實訓教學，及時將最新的技能與理念以及用人需求傳達給學生，使學生可以更加有的放矢地學習。不定期選派優(yōu)秀學生進入合作企業(yè)實踐，參加行業(yè)相關賽事，參與行業(yè)社會活動，提高實踐操作能力，增加就業(yè)機會。與具有優(yōu)秀辦學經驗的兄弟院校進行交流，引進國外先進的辦學資源、辦學理念及管理方式，增強辦學活力，使專業(yè)的辦學環(huán)境、教學質量、管理水平真正達到國際化標準。

3.提供優(yōu)質的教育資源。形象設計包括服裝與形象兩個大方面。形象方面已經建有成熟的形象設計工作室，可以滿足學生課程實訓以及校企合作項目的場地需要。在師資方面有優(yōu)秀的師資力量，可以對學生進行很好的訓練和引導，學生可以對形象設計有更詳細的了解，縮短畢業(yè)和就業(yè)之間的距離。

4.建設教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術服務于一體的校內實訓基地。按照目前的形象設計行業(yè)用人需求，學校要建設理念先進、技術領先、環(huán)境一流、管理創(chuàng)新、市場機制運行、規(guī)模化與多樣性結合，集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術服務于一體的共享型、綜合化、開放型的專業(yè)實訓基地。

三、精心策劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案

學校應依據形象設計專業(yè)及所面向的崗位及崗位群的職業(yè)能力要素分析，明確專業(yè)培養(yǎng)目標，突出行業(yè)性、應用性，服務社會，確立校企合作、產學雙向參與的人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)要求上，要求本專業(yè)學生掌握本崗位所需的專業(yè)基礎知識、基本理論、基本技能，具有較強的分析判斷和實踐動手能力，能熟練應用本崗位的專業(yè)技術。

在具體培養(yǎng)方案上，教師要遵循“強能力、高素質、助就業(yè)”的原則，結合國內形象設計發(fā)展的實際需要，以及產業(yè)結構、崗位結構變化對高職人才需求的變化趨勢，構建以崗位與崗位群職業(yè)能力為主線的課程體系和專業(yè)教學計劃。在課程開發(fā)和教學安排中，按照形象設計崗位要求組織課程內容，將校內授課和校外實習作為主要培養(yǎng)方法，突出從業(yè)能力，為本專業(yè)學生快速適應崗位提供良好的保障。