關于推進小學班級精細化管理工作的新思考

余麗春

摘 要：班主任是班級的管理者，精細化管理是指在班級管理中班主任要注重細節，培養學生精細的學習態度，從而提升班級管理工作的效率。將探究班主任應該如何有效地推進小學班級精細化管理工作。

關鍵詞：小學班級；班級管理；精細化管理；策略

小學生性格活潑，認知能力尚未成熟，需要班主任加強管理、及時引導，才能夠擁有良好的學習環境，養成良好的行為規范，促進自身全面發展。隨著時代的進步和教育水平的提高，班主任的管理手段也應該不斷革新，用學生喜歡且容易接受的方式加強管理工作，才能夠全面落實教學任務的實施，提高工作效率和管理質量。

一、建立良好的師生關系，制定民主的班級公約

新課標改革后，班主任在班級管理工作中應該建立新型的師生關系，密切師生之間的聯系，讓學生對班主任產生信任感，才能夠提升班主任的威望。傳統的班級管理工作中，班主任嚴厲、苛責的形象使學生感覺到畏懼、抵觸，導致班級管理缺乏民主的氛圍，學生參與班級管理的興致不高，影響班主任推行班級管理工作。因此，班主任必須增強與學生的溝通和交流，在制定管理制度時放棄“一言堂”的做法，傾聽學生的建議，讓學生自由地表達對建設班級的意見，制定出民主的管理制度。在這樣的班級氛圍中，學生會積極地參與班級管理，就會更加認真地遵守班級制度。

例如，班主任在管理工作時，可以組織全體學生制定班級公約：“同學們，建設優秀的班集體離不開每個人的參與，為了讓我們的集體生活更加有秩序，我們今天可以制定班級公約，對日常行為做出明確的要求，才能夠使我們的生活和學習更加規范。你們可以思考一下，每個人寫出一條班級制度，然后我們歸納、總結，制定完善的班級公約?！卑嘀魅我J真與學生交流，詢問學生為什么要制定這樣的制度，如果學生的想法正確，班主任就可以欣然接受學生的建議。在這樣的民主的班級氛圍中，班主任能夠更加輕松地推行管理工作，學生也能夠更加自主地維護班級管理。

二、培養優秀的班級干部，提升班級管理工作效率

班主任應該培養一支優秀的班干隊伍，能夠輔助自己進行管理工作，減輕自己的工作壓力，同時深入了解學生的想法，才能夠制定符合民意的班級公約。班主任在培養班級干部時，首先應該讓學生認識到班干部是為學生服務的，他們能夠轉達學生的想法，也能夠鍛煉自己的組織能力和管理能力。班主任在選拔過程中，應該保持公平公正的原則，選擇有才有德、樂于助人、深受學生擁護和愛戴的同學，班干部能夠服眾，才能夠不受阻礙地完成管理工作。班主任也要合理利用班干部的力量，根據他們的性格特點和工作能力來安排工作和任務，使他們能夠充分發揮自己的能力，承擔班干部的職責。

例如，班主任可以加強對班干部的教育和培養，指導班干部的工作，檢查班干部的工作成果，定期考核、評議，使班干部真正成為班主任得力的小助手；另一方面，班主任也要給予班干部評優評先的資格，經常表揚、肯定他們的工作，才能夠增強學生的管理信心，使他們保持著認真的管理態度，更加嚴格地執行班級管理制度。班主任可以要求班干部每日放學前呈交當日的衛生、紀律、學習情況，獲得有效的信息反饋，便于及時尋找改進措施，改正缺點、強化優勢。

三、組織開展德育性班會，樹立良好的班級作風

班主任想要維持班級的正常運轉，就要認真組織和開展好班級活動，其中班會是班主任可以常用的有效活動方式。班會可以成為一個日常性的班級活動，班主任利用短暫的時間開展主題明確的班會，總結學生的日常表現，滲透德育，幫助學生解決生活上、學習上遇到的問題，還能夠傳遞正確的人生觀和價值觀，培養學生的道德品質。班主可以根據實際情況，選擇與學生年齡階段、心理特點相關的內容，與學生討論、交流，鼓勵學生暢所欲言，加強對學生做事、做人的教育，才能夠落實精細化管理工作，培養學生的團隊意識和團隊責任感，增強班級凝聚力。

例如，班主任在組織班會活動時，可以選擇與學生相關的生活實例引導學生思考：“同學們，在我們成長的路上，缺少不了父母的陪伴，度過了很多個美好的瞬間。今天，我們就來聊一下，我們的父母為我們付出了多少?！卑嘀魅我龑W生回憶與父母表達愛的方式，讓學生感受父母無微不至的付出與關心，體驗親情的無私和偉大。在這樣的班會活動中，學生能夠學會主動關愛他人、感恩他人，用實際行動來回報父母。班主任用耐心、包容和關愛對待學生，學生也會以利回報班主任，呈現出積極向上的精神面貌。

總之，班主任想要順利地落實各項管理措施，就要贏得學生的贊同和肯定，班級規定必須考慮學生的想法和感受，讓學生自覺遵守班級管理，才能夠提升管理班級的效果。班主任可以對每個學生都設立崗位，讓學生明確自己的責任和義務，互相監督、分工合作，建立起完整的班級管理體系。

參考文獻：

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編輯 馬曉榮