農(nóng)村小學(xué)有效管理方法淺析

翟曉鋒

摘 要：學(xué)校管理是教育教學(xué)工作的保障。作為農(nóng)村小學(xué)的管理工作者，做好學(xué)校管理既是學(xué)校工作的主要內(nèi)容，也是保證師生學(xué)習(xí)、工作的關(guān)鍵，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校未來的長遠(yuǎn)發(fā)展也是一種促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；學(xué)校管理；有效方法

管理者是一個學(xué)校的靈魂，學(xué)校的管理、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校風(fēng)氣等，都離不開管理者的運籌帷幄。這足以說明，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校有序、良性的發(fā)展，作為學(xué)校管理者、帶頭人的作用是非常重要的。隨著當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)的調(diào)整，教師素質(zhì)不一，給農(nóng)村小學(xué)管理帶來了一定的困難，影響師生的學(xué)習(xí)、工作不說，也必將大大影響學(xué)校的發(fā)展。作為學(xué)校的帶頭人，如何根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的特點及時轉(zhuǎn)變觀念，更新管理理念，對學(xué)校的管理工作做出合理調(diào)整，實施有效管理，保證教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校的發(fā)展呢？本人通過多年的工作、學(xué)習(xí)積累、總結(jié)反思，借此談幾點個人對農(nóng)村小學(xué)管理的有效方法，供大家參考：

一、依法治校、民主管理，樹立以人為本的管理思想

一個學(xué)校的發(fā)展帶頭人起著關(guān)鍵性的作用，但是要真正保證學(xué)校的質(zhì)量，在管理中推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的積極性，作為新時代的管理者就要放下傳統(tǒng)的管理模式，而要凝聚全校老師的智慧，征求老師的意見，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、老師工作的需要，進(jìn)行民主管理，落實以人為本的管理理念，激發(fā)師生主人翁的意識，讓師生都能在校領(lǐng)導(dǎo)的管理中提高人人有責(zé)的意識，感受大家庭的溫暖，從而促進(jìn)學(xué)校師生的凝聚力，保證學(xué)校規(guī)范管理，推動學(xué)校全面發(fā)展。

（一）法治與民主同行，讓管理有章可循

“國有國法，家有家規(guī)”一個學(xué)校也有它自己的管理制度來引導(dǎo)師生的自我行為規(guī)范。作為學(xué)校的帶頭人、管理者，在管理中采取依法治校的管理辦法，為師生工作和學(xué)習(xí)提供好服務(wù)，做好師生的公仆，讓學(xué)校有序運行，是我們的責(zé)任和義務(wù)。為了體現(xiàn)學(xué)校管理的民主性，在管理中絕不能忽視教職工的意見和感受，而要把老師當(dāng)成學(xué)校的主人，及時與他們溝通，發(fā)現(xiàn)管理上的漏洞，了解他們的需要，參考和結(jié)合大家的意見，實施行之有效的管理策略。這樣不但能調(diào)動老師主人翁的意識，提高他們的責(zé)任心，更能讓他們積極參與管理，使管理者也能聽到更多更真的民意，以便正確決策。因此，在學(xué)校管理的大政方針上，要充分發(fā)揮教代會參與民主管理的權(quán)利，對一些規(guī)章要依法審議，審議通過權(quán)交給大家，落實老師對審議決定權(quán)和對領(lǐng)導(dǎo)干部的評議監(jiān)督權(quán)利，從而發(fā)揚民主，激發(fā)教職工的積極性，促進(jìn)學(xué)校管理的有效性。

（二）以人為本，促進(jìn)老師的積極性

學(xué)校的發(fā)展離不開一支專業(yè)水平高、教學(xué)藝術(shù)強的老師。所以說，無論學(xué)校采取什么樣的管理措施，老師以人為本的管理都要放在首位。我們知道學(xué)校是老師成長的主要平臺，學(xué)校發(fā)展也得靠老師，這種相輔相成的關(guān)系，管理者運用好，抓住核心，就一定能實現(xiàn)有效管理，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。首先，我們可以根據(jù)老師教學(xué)的不同特點、不同理念，讓他們靈活備課，如，對剛參加工作的教師，在備課時把重點放在規(guī)范上，對具有教學(xué)經(jīng)驗的老師，備課時要把重點放在創(chuàng)新上、改革上。這樣才能一邊提高，一邊改革，讓不同老師得到不同的成長；其次，要重視教師的培訓(xùn)工作，比如，組織老師外出進(jìn)修，定期組織講座，讓“請進(jìn)來，走出去”這種學(xué)習(xí)方法和模式，能提高老師的教學(xué)經(jīng)驗，更新老師的教學(xué)理念；第三，為了提高老師競爭意識，提高教學(xué)質(zhì)量，定期組織教師教學(xué)比賽，舉行優(yōu)質(zhì)課、公開課評比等教學(xué)活動，提高老師綜合素質(zhì)，調(diào)動全校老師的積極性。

二、實抓教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育

作為學(xué)校的帶頭人，在管理中既要重視對老師的培養(yǎng)，也要重視教學(xué)質(zhì)量的提高，畢竟教學(xué)水平的提高，是保證學(xué)生發(fā)展，同時也是保證學(xué)校發(fā)展的根本。因此，作為管理者，首先我們要給老師的教學(xué)提供一切保障，排除一切干擾，提供力所能及的一切教學(xué)設(shè)備，把教學(xué)工作始終放在管理工作的首位，突出教學(xué)的重要性；其次，在管理中，發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)中存在的問題要及時提出，規(guī)范課堂教學(xué)，避免教學(xué)的無效性。比如，有些老師在教學(xué)時，目標(biāo)制定不明確，有時候課堂內(nèi)容太多導(dǎo)致學(xué)生消化不了。有時候課堂內(nèi)容又太少，又讓學(xué)生“吃不飽”。學(xué)校管理是一門藝術(shù)，尤其是對于農(nóng)村小學(xué)，由于留守兒童增多，學(xué)生變少，老師的教學(xué)更加費時費力，不但要注意給學(xué)生傳遞知識，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種細(xì)化的、人性化的管理，才能保證每一個在校的學(xué)生受到應(yīng)有的教育，學(xué)到應(yīng)有的知識。

三、抓好基礎(chǔ)教育管理，創(chuàng)辦特色學(xué)校

作為農(nóng)村小學(xué)，要想提高它的教學(xué)質(zhì)量，樹立積極的教學(xué)風(fēng)氣，提高它的知名度，就要重視基礎(chǔ)教育的管理，體現(xiàn)學(xué)校的特色。在學(xué)校管理中基礎(chǔ)和設(shè)施是鳥之兩翼，車之兩輪，缺一不可，所以作為學(xué)校的管理者，我們要根據(jù)自己學(xué)校的實際情況、學(xué)生的綜合素質(zhì)、老師的教學(xué)質(zhì)量等因素，創(chuàng)辦自己的特色學(xué)校。如，著重培養(yǎng)學(xué)生興趣，開展閱讀課等，這些既能實現(xiàn)新課標(biāo)素質(zhì)教育的目標(biāo)，如果發(fā)展得好，還能體現(xiàn)學(xué)校的辦校特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這無論是對學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展，還有對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展都是一種積極的促進(jìn)作用。

總之，管理是一門藝術(shù)，尤其是對學(xué)校的管理，更是有它的藝術(shù)性和學(xué)術(shù)性。作為一名農(nóng)村小學(xué)的管理者，必須樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，緊跟時代發(fā)展步代，改變教育觀念，堅持以人為本的管理理念，采用先進(jìn)的、民主的、法治的管理措施，就能實現(xiàn)素質(zhì)教育、創(chuàng)辦特色學(xué)校的目的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君