淺析農村初中寄宿制學校學生思想品德現狀及對策

劉生碩

摘 要：伴隨著我國新課程改革的深入實施，教育界的廣大學者、教育者的思想觀念發生了根本性的轉變，各學科的課堂教學也實現突破性的進展。然而隨著我國農村寄宿制學生數量的大幅度上升，出現的問題也令廣大教育工作者應接不暇。在此過程中，作為農村的初中道德與法制教師，要以積極的心態面對各種現狀，有的放矢地推行各種有針對性的教學活動，面對學生的心理實行不同的實施措施和方法，糾正學生的不良行為，幫助學生養成健康的寄宿制生活習慣，以促進學生身心的健康發展。

關鍵詞：農村初中；寄宿制學校學生；思想品德；現狀；對策

大力推行素質教育和新課程改革的進程，廣大教育工作者主動面對當前教育教學發展的嚴峻形勢，促使學生自主構建完整的知識體系，激發學生對各學科學習的興趣，這已經成為目前教育教學發展的主要方向和趨勢。在農村的教育教學中，國家實行大規模的撤校并點，寄宿制學生的人數不斷增多，各學科教學中呈現的狀況與日俱增，如何解決這些問題成為當務之急。作為初中道德與法制教師，要結合農村寄宿制學生出現的各種現狀，循序漸進地開展各種有效的工作，充分認識教學中的不足和缺陷，結合本學科的德育特長和優勢，巧妙地處理教學中暴露出的不同狀況，促使初中思想品德教學呈現出一片欣欣向榮的景象。下面，就農村初中寄宿制學校學生的思想品德現狀進行簡要的分析，并提出相應的對策以解決這些問題。

一、簡要剖析農村初中寄宿制學校學生思想品德的現狀

大部分長期居住在農村的初中生，因生活比較簡單，父母比較質樸，所以總體上性格相對于城市的孩子而言更加誠實、善良，比較陽光，擁有積極向上的生活態度，然而伴隨著年齡的增長，當初中生逐漸融入社會這個大環境后，再加上父母外出務工，不守在自己的身邊，沒有嚴格、規范的約束，導致許多寄宿制學生出現厭學、逃學、沉迷手機、抽煙喝酒等不良嗜好，這些不健康的行為直接影響和束縛初中生身心的健康發展。另外在初中思想品德教學中，教師沒有高度重視本學科的德育效果，一味地追求學生的學習成績，明顯地表現出對寄宿制學生的漠不關心，最終造成思想品德教學形式單一、乏味，對學生沒有吸引力，課堂教學成效很低，變革陳舊、簡單的教學形式勢在必行。

二、實施有效的教學對策解決實際狀況

（一）突出學生的個性化特征，采取因材施教的教學原則

以生為本的教學理念是目前新課程標準所倡導的全新教學模式，更是新課程改革的必然趨勢，更是素質教育深入實施的具體表現。初中道德與法制教師要牢牢地把握以生為本的教學思想，密切關注寄宿制學生的個性特征和發展趨勢，有的放矢地展開和進行各種形式的德育教學活動，充分利用思想品德教學中的德育資源對學生進行思想道德教育，達到曉之以情、動之以理的教學效果。如在《我愛我家》這一課的學習中，教師為實現一定的教學效果，加強寄宿制學生與父母之間的情感，可以設置情景畫面，讓學生進行角色表演：爸爸、媽媽、子女。表演的學生積極性很高，其他的學生感到新穎，課堂氣氛十分活躍，學生通過角色的扮演體會到父母對子女的關心和照顧，能夠觀察到身邊一些瑣碎的小事，從而真正感受到父母對子女無私的奉獻和關愛。這樣不僅能增強他們的參與意識，突出學生的個性化特征，而且還能對他們進行思想教育，可謂是達到了“一箭雙雕”的效果。

（二）善于變革陳舊的教學模式，促使學生主動參與課堂活動

教師的教與學生的學是課堂教學的主要方面，更是充分體現教師與學生雙向互動的集中表現，作為一線教師要密切把握教與學的交流互動過程，發揮自身的引導作用，引領學生主動參與課堂活動，最大限度地促使學生掌握學科知識的內涵和真諦，成功地運用課堂知識，實現教學質量的提高。作為初中道德與法制教師，要認真分析和研究寄宿制學生的心理特征，不能繼續采用手中拿著新教材，課堂上仍然堅持“一言堂”的陳舊模式，而要利用新課標所提出的合作探究式學習，引導學生通過師生之間的交流與合作，解決學科問題，突破重、難點知識，完成教學目標，達成較高的教學效果。如在《誠信在我心中》這一節課的學習中，初中道德與法制教師可以讓學生在課下搜集有關誠信的故事、諺語、名人名言等，同時把自己和父母、老師、同學、鄰里之間誠信的故事說一說，然后每個學生都要就其中的一個問題談談個人的看法和感想，并指出自己應該學習和借鑒的方面。同時還可以根據學生在學校住宿的實際情況談一談身邊“說謊”“抄襲作業”“考試作弊”“失信于人”等方面的例子，并讓學結合所學知識，指明自己應該吸取的經驗和教訓。在經過這些教學活動后，不僅能讓學生享受到平等、自由和信任的心理體驗，更以極大的熱情、無所畏懼的心態主動地參與思想品德課堂教學的整個過程和環節，從而更好地發揮思想品德課的教育功能，讓寄宿生樂于學習，有效地實現學生學習積極性的提高。

總而言之，作為長期工作在一線的初中道德與法制教師，要勇于探索、敢為人先、不斷地創新、更新教學思維，認真研究和分析實際的教學情況，注重理論與實踐的融合，努力克服一切困難，加強與家庭、社會的溝通和聯想，統籌安排各種教學資源，全身心地運用以上對策致力于教學改革的探究之中，采取行之有效的解決辦法，制定妥善、合理的教學方式，激發寄宿制學生的學習興趣，盡最大可能地轉變寄宿制學生的學習觀念，為農村初中思想品德開創出一片嶄新的天空。

參考文獻：

馬建成.牧區職業學校寄宿生思想品德教學中存在的問題及對策[J].教育革新，2015（3）.

編輯 李琴芳