初中班主任在班級管理方面的創新思考

李樹宏

摘 要：“如何在班級管理方面進行創新？”這是廣大班主任教師一直探究的課題之一，基于此，以初中班主任為例，先分析了初中班主任在班級管理方面進行創新的意義，而后提出了有關在班級管理方面進行創新的策略。

關鍵詞：班主任；班級管理；創新

一、初中班主任在班級管理方面進行創新的意義

（一）有利于促進學生全面發展

隨著教育體制改革的不斷深入以及新課改的不斷推進，學校對教師在班級管理方面促進學生全面發展給予了充分的重視，然而，在實際的班級管理方面，教師沒有把班級管理與促進學生全面發展有效結合起來，只是片面地追求學生的考試成績。這不僅不利于學生綜合素質的提高，還不利于踐行以生為本的教學理念。之所以出現這樣的問題，主要原因是教師在開展班級管理工作的過程中沒有改變傳統的管理模式，沒有及時地采取新的管理策略，這時，教師若能把創新的因素融入班級管理工作中來，這不僅有利于促進學生全面發展，還有利于構建優秀和諧的班集體。

（二）有助于構建一種新型的師生關系

受傳統教學模式的影響，教師在班級管理的過程中往往處于權威者、決定者的角色，而學生處于被決定、被壓迫的狀態，這不僅不利于構建一種良好的師生關系，還不利于學生健康快樂地成長，出現這種情況的主要原因是教師沒有與時俱進，沒有積極變革班級管理辦法，這時，教師若能積極地改變管理策略就能在一定程度上解決這一問題，不僅有利于學生更好地體會到班集體中蘊含的快樂，還能構建一種和諧、友好、融洽的師生關系。基于此，教師應不斷地革新管理手段，并積極主動地創新管理策略。

二、初中班主任在班級管理方面的創新策略

（一）以平等的姿態對待學生，給予學生充分的尊重

尊重學生是教師創新班級管理策略的基礎，所以，教師在班級管理過程中應放下身段，轉變自己傳統的角色，以平等的心態去對待每一位學生。針對這種情況，教師在開展管理工作時應做學生的好朋友，用真心去對待他們。這不僅有利于激發學生的學習熱情，還有利于幫助學生樹立信心。

例如，在我們班有個叫小強（化名）的同學，他十分頑皮，是所有老師眼中的學困生，也是所有學生眼中的淘氣鬼。記得那是在初二上學期發生的事情，小強在上歷史課的時候后竟然和歷史老師打起了架，原因是，小強在課上老是說話，而且說話的聲音很大，還和歷史老師頂嘴，這直接觸犯了歷史老師的底線。當我知道這個消息后，小強已經在辦公室里等候“訓斥”了。當他看到我后，他表現出一臉不服氣的樣子，并小聲地說道：“老師，你批評我吧。”他原本以為我會批評他，可是，我不僅沒有批評他，反而對他說：“孩子，我是你的班主任，你和歷史老師鬧矛盾了，是我管理不到位，我去給歷史老師道歉去。”聽了我的話后，他臉上一副驚訝的表情，并說道：“班主任，是我錯了。請你再給我一個機會吧。”我說：“只要你改掉身上的壞毛病，你也會取得進步的。”一個月、兩個月過去后，小強在班里的表現情況大為好轉，學習成績也有所提升。在班級管理中，我沒有一味地批評學生，而是用平等之心對待他們，給予他們應有的尊重。

（二）用愛心溫暖學生的心靈，使他們沐浴在愛的陽光下

以愛心為切入點去關愛每一位學生是教師創新班里管理工作的必然選擇。在傳統的管理模式下，教師把更多的精力放在了教學上，很少關注學生的健康發展。這不僅不利于學生感受到班集體的溫暖，也不利于培養學生正確的道德觀與價值觀。這時，教師在開展班級管理工作的過程中應積極地創新班級管理策略，摒棄傳統的管理模式，用愛心去溫暖每一個學生的心靈。

例如，我們班有一個名叫小麗（化名）的同學，她性格十分內向，很少與班里的其他同學說話，更為不幸的是，她的右腿殘疾。每當下課的時候，小麗總是一個人坐在教室里，也不和班里其他同學去玩耍。久而久之，她越來越不合群、越來越孤僻，甚至連一句話也不敢和別人說。上課時，我讓她回答問題，她也是特別小聲，我鼓勵她聲音大點，她依舊是那么小聲，我再鼓勵她大點聲，她就哭了。為了幫助小麗破除心理障礙，擁有陽光樂觀的心態，我多次找她談心，并耐心地與她溝通各方面的事情，有一次，我看到她的書包十分破舊，于是我給她買了一個新的書包，在班會上，我組織了以“揚起自信的風帆”的主題班會，通過播放張海迪、霍金等人的故事引導她重新振作起來。有一次，我在她的作文中看到，我的班主任老師猶如春日里的一縷縷春風，不僅給我帶來了溫暖，還給我帶來了快樂。是他，我的班主任老師，他用真摯的愛幫助我走出了自卑的怪圈。一句謝謝已經難以表達這份感恩之情。我感慨頗深：只要教師用愛心去溫暖每一位學生，奇跡就可能

出現。

綜上所述，初中班主任不僅要把科學文化知識傳授給學生，

還要在班級管理方面不斷地提升自己的業務素質。教師在班級管理過程中需要及時地摒棄傳統的管理模式，要積極地秉持“以人為本”的教育理念，以平等的姿態對待每一位學生，用愛心去溫暖學生的心靈，從而打造優秀的班集體。

參考文獻：

[1]李紫瓊.淺談初中班主任班級管理策略研究[J].重慶師范大學學報，2015（23）.

[2]邱淑英.關于初中班主任班級管理工作的探索[J].學周刊，2015（12）.

編輯 溫雪蓮