淺析微課于小學科學教學優化中應用策略

摘要：微課是一種數字化資源的教學工具，它以信息技術和網絡資源作為主要載體，滿足了現代化便捷的教學需求，對于扭轉當前枯燥、刻板的教學現狀切實存在突出效果，其在調動學生主觀能動性的基礎上開啟了教學新局面。文本主要分析了微課于小學科學教學優化中的應用策略，旨在為廣大教師開辟新的教學思路。

關鍵詞：微課；小學科學；教學優化；應用策略

伴隨著信息技術的飛速發展，各種新型教學工具出現在廣大教育者的視野中，在此背景下，人們開始傾向于選擇更便捷的教學模式，微課技術的出現恰好滿足了這一教學目標，于是將微課技術應用于課堂教學已經是大勢所趨。小學科學是學生初步接觸物質世界客觀發展規律的學科，對于培養他們的探究精神、實踐意識起到極大的促進作用，這便需要教師利用切實有效的教學方式和手段來促進大家對科學世界形成更完整的認知，從而逐漸使之成為具備科學精神且滿足時代發展趨勢的發展型人才。鑒于此，利用微課技術進行小學科學的教學優化可在充分調動學生主觀能動性的同時有效提升教學價值，以下筆者從“誘發學生探究精神”“全面展示實驗現象”“形成聚焦學習思維”三方面入手對此展開了研究探討。

一、 利用微課優化教學導入，誘發學生探究精神

微課以信息技術和網絡資源為載體組成大資源庫，它以視聽為主要表征優勢受到廣大師生的青睞。科學本就是一種引領人類運用客觀角度認知世界、探究萬物發展規律的知識體系，其中蘊含著豐富的自然、社會、思維等領域的知識內容，對于人類解讀自然世界的發展法則切實存在突出作用。由此出發，教師利用微課可視化的優勢將小學科學教材中蘊含的豐富資源制作為巧妙的教學導入視頻，隨后從學生的興趣中找出合適的教學契機，以此來為教學高效開展奠定下情感保障。比如在學習“陪伴我們的日與月”這部分內容時，筆者為了讓學生對原本較為陌生太陽與月球形成立體認知，便搜集網絡素材制作了關于太陽與月球介紹的視頻作為教學導入，在視頻影像與文字講解的結合中，大家都對太陽活動現象和月球運轉規律產生大致了解，并紛紛與周圍的人討論自己所知的宇宙奧秘，顯然大家已經在視頻的啟發下沉浸到知識探究中，趁勢筆者以“從課本中學習太陽耀斑、黑子和月海、月陸等奧秘知識”為切入點進行教學，以此來使大家在興趣正濃時全身心地投入到正確的教學思路中來，從而切實為提高教學有效性奠定下良好的情感基礎。

二、 利用微課優化教學實驗，全面展示實驗現象

小學科學作為一門以實驗為主要教學形式的學科，對于激發學生探究精神、促成實踐意識有著意義非凡的推動作用，有效的實驗教學不僅能提升他們的觀察和操作能力，還能引導其建立起科學的思維方式，對于促進學生創新精神和實踐能力的發展切實存在突出效果，這便意味著進行實驗教學的優化對提升小學科學整體教學成效有著重要影響。然而不少科學實驗所需耗費的時間較多，教師僅靠單節課的實驗操作無法讓學生全面理解實驗現象，據此，教師可利用微課便捷化的優勢將原本較繁雜的教學實驗整理為短小的微課視頻，如此來為學生展示完整且立體的實驗過程和結果，便可全面增強他們的科學學習能力。比如在學習“植物的生長”這課時，筆者將種子種植步驟、成長過程和生長結果濃縮為十分鐘的微課視頻進行教學，如此來讓學生以加速的視角觀看種子的發芽過程，便可讓他們清晰地觀察到影響植物生長的各種因素，由此來讓其全面認知科學實驗的完整現象，從而使之不斷提升自身的實驗分析能力。

三、 利用微課優化教學內容，形成聚焦學習思維

科學內容涉獵的領域較為廣泛，且知識點也較為零散，這一學科特性會在一定程度上抑制著學生知識整理能力的提升和針對性學習思維的形成。微課以針對性較強的優勢突破了傳統多媒體教學的直觀性，且運用于整理教學重點這一環節上更為突出，于是越來越多的教師意識到制作出更具目的性和針對性的微課視頻進行教學切實存在積極作用，即利用微課將原本零散的知識點濃縮于短視頻中，以此來使學生在聚焦教學模式下形成更明確的學習思維。比如在學習“自然因素對地表的作用”這課時，本課中重點教學目標為“了解自然因素是如何改變地表形態”，然而學生對地表因素僅有片面的認知，于是筆者便針對這一點利用微課視頻進行同步式教學，視頻中展示了一些關于自然因素對地表產生影響的圖像，筆者則在圖像的基礎上詳細講解其中的形成原理，如此便可讓大家將圖像與文字相結合對該知識點形成立體且完整的認知，并讓他們學會推理某種地勢在多種自然因素的影響下會產生怎樣的變化。如此來利用針對性教學使學生對本課重難點加深理解和印象，便可讓他們在聚焦式學習思維中不斷提升自身的科學知識探究能力。

綜上所述，微課以視聽體驗為主要表征優勢扭轉了傳統課堂刻板的局面，合理將微課視頻運用在課堂教學中對提高教學成效切實存在積極意義。鑒于此，小學科學教師可運用微課視頻可視化、便捷化、聚焦化的優勢進行教學各環節的優化，以此來促使學生在更系統的教學中不斷提升自身的探究精神和科學素養。

參考文獻：

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[2]夏勝海.小學科學課堂微課教學方式之研究[J].新課程（上），2016（12）.

作者簡介：

蒲從莉，四川省眉山市，四川瀘州合江縣福寶中心校。