大學生黨員責任擔當教育途徑研究

摘要：在高校黨建工作中，對于大學生黨員的培養，必須要充分認識到這一群體的特殊性，大學生群體是國家未來的建設者，身上擔負著建設國家未來的神圣職責，是國家未來的棟梁與希望。但就目前的情況看，大學生黨員在責任意識方面仍然比較淡薄，責任與擔當仍然需要通過黨建工作的深入進行教育和培養，要以社會主義核心價值觀為指導，使大學生黨員能夠在黨內生活的熏陶下，逐漸建立其強大的責任擔當，擁有強烈的責任意識，而這些顯然與大學生黨員責任擔當教育是密不可分的。

關鍵詞：大學生黨員；責任擔當；教育

一、 大學生黨員責任擔當教育的必要性

現實社會中，由于不同的人在社會中扮演的角色不同，其責任擔當也必然會有所差異。大學生黨員作為大學生群體中的先鋒，擁有建設偉大祖國的歷史使命，其不僅在大學生活中學習和掌握科學文化知識，同時還在黨員隊伍中錘煉與磨礪，擁有相對一般大學生更高的思想覺悟。對于現代大學生黨員的責任擔當，是當前高校黨建工作中的重要一環，培養大學生黨員的責任意識更是迫在眉睫的一件大事。大學生黨員是社會主義現代化建設的維護者與踐行者，中華民族偉大復興的重任必須要扛在肩上，這也要求大學生黨員必須要擁有責任擔當的意識，為國家步入社會主義現代化建設添磚加瓦。

二、 大學生黨員責任擔當教育存在的問題

如今，我國對于高校大學生黨員的培養工作始終都是極為重視的，尤其是針對大學生黨員的思想政治教育，使高校黨組織中的大學生黨員能夠始終保持黨的先進新與純潔性，注重黨性的培養，使大學生黨員能夠成為一個更加優秀的群體。盡管如此，在大學生黨員中，仍然存在一些學生黨員，始終沒有體現出自身的責任與擔當。如今，針對大學生黨員責任擔當教育，其中仍有一些不足之處，具體涉及下述幾點：

（一） 教育工作者對責任擔當教育缺乏重視

針對大學生黨員責任擔當的培養能否真正取得實際成效，這是由多方面因素所決定的，其中教育工作者是否能夠有意識的提升對大學生黨員責任擔當教育的重視，這是非常關鍵的一個問題。一些教育工作者在實施責任擔當教育的過程中，盡管經常將其掛在嘴邊，不過多數都是走形式、走過場，很多具有實際意義的教育工作并未真正落到實處。盡管在大學生中，普遍存在責任缺失的情況，而教育工作者也認識到了其中所存在的問題并予以關注，不過在具體開展教育的過程中，對于責任、擔當、誠信等多數情況下都是泛泛而談，過于膚淺，不夠深入，始終停留在較低的層次。

（二） 教育工作者的教育方法過于單一

針對大學生黨員的責任擔當教育而言，教育工作者所采取的教育方法太過單一，責任擔當應被劃入內在修養的范疇，但若過于強調理論教育，始終沒有將其與實踐有效聯系起來，必然無法從實踐中領悟到責任擔當的真諦，而這也將導致責任擔當教育陷入一個誤區。如今，很多高校在大學生黨員責任教育方面過于重視理論教育，通常以黨課的方式展開，而在實踐教育方面則是得過且過，很少組織大學生黨員深入群眾中具體實踐。

（三） 教育工作者責任擔當教育并未形成合力

一些高校并未對大學生黨員責任擔當培養完全視為黨務工作的重要組成部分，一些專業課的教師，只是講授本專業的知識，對于大學生黨員責任擔當教育在課堂上基本很少涉獵；同時，無論是輔導員，還是心理咨詢工作者，對于責任擔當等有關的教育活動也很少提及。在高校黨建工作中，高校黨群團干部、學生輔導員、思想政治教育工作者等，盡管各司其職，但缺乏有效的溝通與配合，因而并未形成合力。

三、 大學生黨員責任擔當教育的途徑

大學生黨員責任擔當教育是思想政治教育中的關鍵一環，也是黨員教育不可或缺的一項內容。對于新形勢下大學生黨員責任擔當教育而言，有必要采取相應的對策解決所面臨的問題，具體涉及下述幾點：

（一） 圍繞社會主義核心價值體系指導責任擔當教育

馬克思主義向我們指明了科學的世界觀與發展觀，作為新時代的大學生黨員，要堅定不移地貫徹黨的路線，深入學習馬克思主義理論精髓，樹立為共產主義事業奮斗的遠大理想與崇高信念，將國家的前途命運與自己緊密聯系起來，在有中國特色社會主義的建設中貢獻力量，成為中華民族偉大復興的開拓者與踐行者。

（二） 提升責任擔當意識與自我黨性修養

就當代大學生黨員而言，責任擔當意識是必須具備的，作為一名黨員，更要上升到國家的高度與層次，堅決擁護中國共產黨，不但提升自身覺悟，使黨性修養能夠通過學習不斷提升，并影響到周圍其他的人，共同承擔一些社會事務。大學生黨員對黨校學習必須要予以重視，并將其視為提升覺悟與修養的有效途徑，通過學習與培訓使自身對黨性的認識與理解能夠從感性層面上升至理性的高度，并使之在實踐中得以體現。

（三） 提升責任擔當能力與社會實踐歷練

對于當代大學生黨員的責任擔當，必須要積極參與社會實踐，在不斷地磨礪中成長。同時，對于高校黨建工作的開展，要對大學生黨員的社會實踐活動予以重視，對各類社會實踐活動進行組織和宣傳，如山區支教、養老院義工、義務造林、孤貧幫扶等活動，使大學生黨員能夠真正走出校園，融入社會中，以一名黨員的標準去幫助社會中需要幫助的人，使自身擁有更強烈的責任擔當意識，在社會主義現代化建設中親力親為，加深與群眾的交流與溝通，更多的聯系群眾，了解群眾疾苦，使責任擔當意識能夠內生性地扎根于大學生黨員的頭腦中。

（四） 提升教育創新水平與黨組織的教育作用

對于高校黨建工作的開展，對高校大學生黨員的培養和教育必須要擁有創新精神，使黨組織在教育中的功能與作用更加突出的展現出來。高校黨委、團委等要鼓勵大學生黨員深入學習與實踐，可以依托于互聯網平臺，搭建紅色網絡，使大學生黨員能夠以此提升自身對黨的認識與覺悟，堅決擁護和貫徹黨的方針路線，并將責任擔當教育充分地融入進來，以各種實踐活動使大學生黨員擁有更強的責任意識，并以此形成正面的、積極的引導，使大學生黨員在參與和融入的過程中，自覺形成強烈的責任擔當意識。

參考文獻：

[1]周雙娥.大學生黨員必須自覺加強黨性修養[J].才智，2016（28）.

[2]謝成玲.構建大學生黨員先鋒模范作用的長效機制研究[J].改革與開放，2016（18）.

作者簡介：

黃林萱，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱理工大學。