表演活動在低年級語文教學中的應用

摘要：表演活動可以使學生積極參與到語文教學當中來，讓學生親身感受語文課程的魅力與趣味。也就是說，教師可以通過將表演活動與語文課程相結合的方式來促進學生的語文學習，使學生在語文學習過程中寓教于樂，并在趣味盎然的課堂環境中汲取文學營養。

關鍵詞：表演活動；低年級語文；教學應用

表演活動在語文教學當中的應用可以分為兩個部分，第一部分是以教師為主導，帶領學生一起進行表演活動，將表演活動貫穿于語文課堂當中；第二部分主要是教師退居幕后，由學生自己來組織表演，學生通過與課堂內容相結合，將表演活動進行下去。通過上述兩部分表演活動的進行，學生將可以獲得語文課程當中的絕大部分知識。同時，再結合教師陳述與講解，學生將在參與的基礎上更加深刻地熟知語文課程知識。以下，筆者將從三個方面簡述表演活動在語文教學當中的應用。

一、 表演導入教學內容

通過表演活動來導入教學內容，可以使學生參與到實際教學當中。也就是說，學生通過參與表演，可以更快地進入到課文學習的氛圍當中，切身感受到文章的具體內容與情感的傳遞。表演導入可以讓學生隨著表演活動的劇情自然而然地進入到課文的授課內容當中，讓學生在不知不覺中接受知識的洗禮，感受課文傳遞的精神內核。

例如，在《兩只小獅子》學習之前，我使用了一個表演環節來導入課堂內容。這個表演環節主要由我來進行參與和引導，首先，我請一位同學扮演努力學習的小獅子，而我來扮演那只好吃懶做、不學無術的小獅子，還有另外一位同學來扮演獅子媽媽。其次，我設置的表演場景有兩個，第一個是好吃懶做小獅子在媽媽勸說后仍然不悔改，最終餓死；第二個是小獅子聽從媽媽教誨，積極改變，變成了一只勤勞勇敢的獅子。最終，通過這次我與同學們共同表演，進而引入教學內容的表演活動，同學們積極參與到整個教學過程當中，使課堂呈現出一派熱火朝天的學習景象。

表演導入教學內容可以讓學生身臨其境地感受課文內容，也可以讓學生以最快的速度進入新課程的學習當中。并且，由于學生參與表演活動，所以課堂氛圍將被很好地調動起來，學生在快樂的課堂氛圍當中更容易接受新鮮知識，并對知識記憶深刻。同時，教師預設的表演場景與情節可以對于課本內容適當增加或延伸，這對于學生的創造力和想象力的開發也具有極大的促進作用。

二、 表演加深教學理解

低年級學生由于年齡限制，對于很多問題的理解可能會出現偏差或不明白，這就需要教師通過不同的教學方式加以引導。所以，教師可以通過表演活動來促進學生對于語文課程的深刻理解，畢竟，表演活動是充滿樂趣的，而語文教學是充滿活力且豐富多變的，所以，表演活動與語文教學相結合，將會在知識的基礎上增加趣味，給語文教學添磚加瓦。

例如，在《小松鼠找花生》課程學習中，我首先讓同學們扮演一只只小松鼠，然后模仿著小松鼠蹦蹦跳跳的動作找花生。而我，扮演一株花生苗。通過一系列表演活動，我提出問題：為什么小松鼠找不到花生？花生去哪了？同學們通過提前查閱知識得知，花生的果實長在了地下面。然后，我又邀請小松鼠們一起尋找土豆、地瓜、蘿卜等，同學們通過表演與我的講解，逐漸明白，原來這些植物的果實都是長在地底下的，同學們恍然大悟，并在愉快的課堂氛圍當中加深了對于課程內涵的理解。另外，學生在課堂的專注度會隨著課程時間的推進而逐漸降低，所以，教師應該在適當的時候加入表演活動，這不僅可以加深學生對于課程的理解與感悟，同時還可以吸引學生注意力，并讓學生的注意力保持高度集中。

表演活動可以加深學生對于教師授課內容的理解，這是由于表演活動可以深入剖析課文內容，并且，教師可以針對課文中的重難點鋪設劇情，讓學生通過表演來體驗課文當中不同階段的故事歷程與情感感受。

三、 表演增強教學效果

表演活動可以增強語文教學效果，因為無論是教師的表演引導，還是學生的表演參與，都可以最大限度地開發課程內容，將課程內容拓展最大化。同時，表演活動通過學生與教師的積極參與，通過表演者用表情和肢體動作來表現課文內容，可以將課文內容具體化，具象化，將扁平化的文章形象化，從而增強語文教學效果。

例如，學習《小蝌蚪找媽媽》時，我選擇退居幕后，由同學們根據故事情節自主安排表演。我請同學們分別扮演鯉魚阿姨、烏龜媽媽和青蛙媽媽，以及活潑好動的小蝌蚪們，然后我請同學們根據課文內容，將故事表演出來。同時，我扮演一個新增加的角色，一條大魚，最愛吃小蝌蚪。所以，小蝌蚪們既要找到自己的媽媽，還要躲避我的抓捕。通過表演的進行，同學們在趣味十足的表演環境中了解了青蛙的相關知識，也了解了不同水生動物身體特征與生活特性。所以說，表演活動可以增強語文課程的教學效果，并且還可以讓學生在快樂中獲取知識。

綜上所述，表演活動在低年級語文教學當中的應用是十分有必要的，因為低年級學生的特點是活潑好動且注意力難以長時間集中，所以，教師可以通過表演活動來增強學生的注意力，并通過表演活動來導入教學內容、增強教學效果，最終通過表演來加深學生對于教學內容的理解。相信經過表演活動的進行，學生將顯著提升對于語文學習的積極性，并提高語文學習的能力與水平。

參考文獻：

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[2]連忠友.追尋小學語文課堂教學中表演的有效性[J].課程教學研究，2015（10）.

作者簡介：

李園，湖南省益陽市，湖南省益陽市安化縣長塘鎮長塘完小。