中日高校思想政治教育比較研究

程瑞雪

【摘要】中日兩國高校在思想政治教育方面存在著相似的地方，都是為了實現國家任務，培養本國的建設者和接班人而開展的教育活動，也具有相同的教育內容和實施方式。但同時，也存在著差異。我國應該在借鑒日本開展思想政治教育的優勢之處，發展自我，完善自我，為社會主義建設培養出合適的建設者和接班人。

【關鍵詞】中國；日本；高校思想政治教育；比較研究

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

黨的十九大報告指出“青年興則國家興，青年強則國家強”，青年一代是國家的希望、民族的未來，可以看出對于青年的教育是我國要成為一流大國必須經歷的關鍵一環，因此，高校對于大學生的思想政治教育工作就顯得尤為重要。日本在思想政治教育的理論和實踐以及成效上都取得了重要的突破和發展。考察和研究中日高校思想政治教育的異同有助于我國高校思想政治教育工作者揚長避短，借鑒日本先進經驗發展自我，改革創新。

一、中日高校思想政治教育培養目標的異同

（一）中日高校思想政治教育培養目標設立方式相同

日本是一個善于吸收外來文化的國家。在其發展歷程中，就曾先后引進中國文化和美國文化，融合本國文化，創造出獨特的能夠順應時代發展的日本文化。其《教育基本法》規定：“教育必須以完成陶冶人格為目標，培養出作為和平的國家級社會的建設者，愛好真理與正義，尊重個人價值，注重勞動與責任，充滿獨立自主精神的身心健康的國民。”其實質就是要培養具有完美人格的人。我國高校思想政治教育的根本目標是要不斷提高人們的思想道德素質，提高人們認識世界和改造世界的能力，為建設有中國特色社會主義，實現共產主義而努力奮斗，具體來說就是要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。可以看出，無論是我國還是日本，在思想政治教育培養目標的設立上都是根據本國國情而定，都是根據當下時代的國家任務而定的。

（二）中日高校思想政治教育培養目標內容的差異

中日兩國在培養目標的內容上是有所區別的。究其原因，是由于中國和日本兩國在國家性質上的不同，中國是社會主義國家，而日本是資本主義國家，其不同的國家性質決定了兩國在發展歷程和文化環境上將是有著本質的區別。

二、中日高校思想政治教育內容的異同

我國高校思想政治教育的內容主要包括思想品德教育、政治理論教育、道德品質教育、民主法制教育和心理健康教育等。其中思想品德教育是指培養大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，要求大學生充分學習領會馬列主義，正確運用馬列主義的立場、觀點和方法，分析和解決問題，指導實踐；要求大學生找到人生目的和意義，樹立遠大的共產主義理想，將個人理想與國家理想結合起來，把個人價值同社會責任結合起來，在實現個人價值的同時要堅持以集體主義為核心，全心全意為人民服務。政治理論教育是要求對大學生進行基本路線教育、國情教育、形式與政策教育和愛國主義教育，培養大學生具備政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。道德品質教育是指對大學生進行集體主義道德原則教育、職業道德教育、社會公德教育和家庭美德教育。民主法制教育就是要求大學生學法、懂法，正確的用法，守法，培養社會主義法律意識。心理健康教育就是要求大學生掌握心理健康的基本知識，利用心理咨詢、談話等方法幫助大學生正確認識自我、發展自我、完善自我。

日本高校思想政治教育的內容從大類上來概括也包括思想品德教育、政治理論教育、道德品質教育、民主法制教育和心理健康教育，但具體而言，日本高校的思想政治教育的內容可以歸結于資本主義制度下的愛國主義教育、集體主義教育和民主主義教育。愛國主義教育就是要求大學生要忠于國家，把天皇當作國家的精神象征和政治象征來崇拜。集體主義教育就是要讓大學生對自己所在的集體，如社會、學校、班級、社團等要有責任感，樹立集體觀念，養成合群的性格。而民主主義教育就是日本受美國影響，要求大學生找到個人價值和尊嚴，追求真理和正義，注重勞動和責任，提倡獨立自主的精神。

從中日兩國高校思想政治教育的內容來看，可以分析出兩者的異同之處。

（一）中日高校思想政治教育內容的相同點

1.政治任務下的系統延伸。無論是中國還是日本，兩國在高校的思想政治教育方面都是嚴格圍繞國家任務而進行的，任何一項教育內容的制定、實施都必須依附于國家的要求而進行，決不能也不會出現與國家任務相背離的內容。

2.承前啟后的發展規律。中國經歷了奴隸社會、封建社會，最后在國際共產主義的影響下逐步走上社會主義道路，同樣的，中國的教育也是經歷了相同的過程，從最初的傳統“仁”“愛”儒學，到現在的共產主義理想，每一項內容都是在歷史的繼承和批評下逐漸發展完善的。而日本在經歷侵略和被侵略之后，同樣的也是在總結前人留下的經驗，去其糟粕、取其精華的過程中，逐漸形成現在的教育內容。

3.愛國主義教育和集體主義教育的本源相同。任何一個國家要想發展壯大就需要國人的強大支撐，而國人的強大后盾其根源就是要讓國人對國家充滿感情，熱愛國家，熱愛集體，服從國家，服務集體。

（二）中日高校思想政治教育內容的差異

從根源上來說，中日兩國高校的思想政治教育內容的差異都是由于兩國社會性質和歷史背景的不同而造成的。具體而言，主要包括兩個方面的內容。

1.愛國主義教育存在差異。中國的愛國主義是指艱苦奮斗、辛勤勞動，不斷豐富和發展中華民族的物質文化財富；反對民族分裂和國家分裂，維護各民族的聯合、團結和國家的統一；在外敵入侵面前，團結對外，英勇抵抗，維護祖國的主權和獨立；同一切阻礙歷史發展和社會進步的勢力和制度進行斗爭，推動祖國的繁榮和進步。而日本的愛國主義教育要求國人崇拜天皇，樹立日本“國際大國”“政治強國”的思想。

2.集體主義教育存在差異。中國的集體主義教育是指引導群眾熱愛、關心集體，以集體利益為重的教育，是共產主義思想體系教育的一項重要內容，具有共產主義、無產階級色彩。而日本的集體主義教育主要是培養國人在自己所從屬的家族、公司中承擔責任，樹立集體主義觀念，增強集體主義意識。

三、中日高校思想政治教育實施方式的異同

（一）中日高校思想政治教育實施方式的相同點

1.課程教育。高校思想政治教育最基礎的實施方式就是通過課程教育傳授給學生。無論中國還是日本，都是通過專門的思想政治課程和各學科的充分滲透來開展思想政治教育的。在專門課程方面，我國高校主要是通過馬克思學院開設的《思想道德修養和法律基礎》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》《中國近現代史綱要》以及《形式與政策》專業課程來實現教育目的的。沒有馬克思學院的高校也會有相關的通識學院來實現開課。而日本方面，高校中的教養學院會承擔思想政治教育，開設專業課程。在各學科滲透方面，我國和日本都希望通過其他學科，如語言、數理化、體育的相關課程滲透傳授思想政治教育的相關內容，目的都是為了全方位實現思想政治教育的目的。

2.實踐活動補充。課程教育更多的是傳授理論知識，而實踐活動的補充可以鞏固教育的成效。我國和日本都通過形式多樣的實踐活動來達到教育的目的。兩國都會通過課程的延伸，要求學生去參加相關的實習、考察和調研活動。如果不是本專業的學生，這些實踐活動就會作為必修課的一部分計入成績；而如果是本專業的學生，相關的學習實踐實習活動將會單獨作為學分算作畢業條件。

3.校園文化宣傳。除了最基礎的課程教育和實踐活動，中日兩國高校也會通過校園文化宣傳達到思想教育的目的。校園文化的宣傳主要是基于國家的思想教育宣傳目的，以學生喜聞樂見的方式在校園里進行傳播。學校的廣播宣傳，主題講座，新聞海報都是教育學生最潛移默化的有效措施。

（二）中日高校思想政治教育實施方式的差異

1.小組討論方式的側重點不同。在我國，高校開展思想政治教育的過程中，會通過小組討論的方式進行。日本也同樣采用這樣的方式，但區別在于中國的小組討論多是基于思政課，多見于思政課的作業。而日本將小組討論設立為專門的課程，給予學分。如早稻田大學的水島討論小組是教師水島朝穗主持的關于“憲法的動態”研究的小組。一般在晚上開課，學生人數40人左右，來自不同的專業和學科。同樣的，東京大學規定學生必須修得2個學分的討論課程。

2.特別活動的差異。在日本，一向重視學生的實踐能力，大力開展見習、實習和社團活動。從小學開始，日本學校就會提早放學，為學生留出時間參加社團活動。我國高校的社團活動雖然也較為豐富，但重視程度相較于日本來說，還是略有差異。

中日兩國高校在思想政治教育方面存在著相似的地方，都是為了實現國家任務，培養本國的建設者和接班人而開展的教育活動，也具有相同的教育內容和實施方式。但同時，也存在著差異。我國應該在借鑒日本開展思想政治教育的優勢之處，發展自我，完善自我，為社會主義建設培養出合適的建設者和接班人。

參考文獻

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[2] 王寶珍.中日高校思想政治教育比較研究[D].蘭州：西北師范大學，2013.

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（編輯：龍賢東）